24 一个这样的老师公开课教案

24、一个这样的老师教学设计

教学目标: 1、熟读课文，掌握本课生字，并积累新词。

2、了解在第一节科学课上怀特森老师做了一件什么事？对我们产生了怎样的影响？

3、体会我和同学们对怀特森老师情感的变化，从而体会怀特森老师特殊的教育方法。

教学重点：

了解怀特森老师做了一件什么事以及我们对他情感态度的变化。

教学难点: 体会怀特森老师特殊的教育方法，并能尝试运用于现实生活。

教学过程：

一、导入：

师：请全班齐读大屏幕上的三句古诗，并说说它们都可以用来赞美哪一类人？（出示PPT第一页）

随风潜入夜，润物细无声。——唐

杜甫《春夜喜雨》

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐

李商隐

《无题》

落红不是无情物，化作春泥更护花。——清

龚自珍

《己亥杂诗》

生：老师。

师：是的，这三句诗都可以用来赞美无私奉献的老师，只是所运用的情境不同，大家在做题时一定要灵活对待。有人把老师比作人生的第二任父母，那么在我们小学六年的学习和生活中，有没有哪位老师你印象特别深呢？请试着用屏幕上的句式说说。（出示PPT第二页）

一个（ ）的老师，因为（ ）。

教师可以在这里适当引导学生练习说话，可以从简单的词语和短语说起，先打开学生的话匣子，然后充分调动学生去回忆自己的老师，这样既能给学习创造一个情境同时也能激发学生对老师的感情。

师：（肯定表扬学生的语言表达）今天，就让我们一起来了解一位与众不同的老师，请齐读课题：一个这样的老师

（出示PPT第二页）

二、自主学习：

师：让我们一起走进文本，走近这个老师，看看他到底特别在哪里，请看自学提示。（出示PPT第三页）

（一）自学提示

1、大声快速地读课文，解决生字词问题。 2、用自己的话说一说怀特森老师做了一件什么事情？他为什么要这样做？

（二）自学检测

1、请xx组开火车读生字词。

2、请同学拓展生字词。（例如：“轿”的形近字等）

3、请学生解释词语：（用近义词的方法解释警惕、狡黠等）

4、解释成语：然后连起来说说怀特森老师做了一件什么事？他为什么要这样做？

讲 →

（凯蒂旺普斯） →面面相觑

学 →（传看、画图、识记）→饶有兴趣

考

→

（学得认真）

→胸有成竹

发卷→（不存在、子虚乌有）→全军覆没

告诉→（不要迷信权威、敢于质疑、学会探索）

5、请学生根据板书来复述故事，并说说你从中明白了什么？

三、合作学习：

师：怀特森用这样一件事情让我们明白了要敢于质疑、不要迷信权威，那我们是不是一开始就明白老师的良苦用心呢？在这件事情上，我和同学们对怀特森老师的态度前后发生了哪些变化，请小组合作在文中找到依据并做上记号。（出示PPT第四页）

1、小组内先自己自学。

2、然后在一起交流，并做上记号

3、每个组做好在班上展示的准备（形式不限）。

生： 喜欢 →

博学

惊讶

→

大家都不及格

气愤

→

老师戏弄我们

敬佩

→

让我们懂得了“新怀疑主义”

四、点拨提升：

师：上怀特森老师的课，每一节都是不寻常的探索，怀特森老师教会了我们什么？给我们带来了哪些影响？（出示PPT第五页）

生：怀特森老师教会了我们“新怀疑主义”，就是不要迷信权威、课本，要敢于质疑并努力求索。

生：影响是从不会怀疑→学会质疑→带入其它课堂→带入生活，教会我们要做一个敢于质疑并大胆求索的人。

五、当堂检测：（任选一题口头作答，然后另一题写在日记本上）

1、你喜欢怀特森老师吗？为什么？

2、从这节课中，你懂得了什么？