24 一个这样的老师课件配套优秀获奖教案

24《一个这样的老师》导学案

课题：《一个这样的老师》

课型：自学＋展示

主备人：

课时安排：二课时

编号：

审核：六年级语文组

小主人：

学习目标：

1.引导把握课文内容，

理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神。

2. 指导学生有感情地朗读课文，体会本课叙事与议论相结合的表达方法。

3.帮助学生会认“觑、黠、抿”3 个字，会写“凯、觑、博、抿、轿、勉、惕”7 个字，掌握“面面相觑、博学、抿嘴、小轿车、勉强、警惕”等词语。

教学重点：

理解课文内容，懂得学习中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实和科学的方法纠正错误，坚持真理。

教学难点：

理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值。

学习流程：

围绕自学提示自学-----小组合作学习------展示交流——老师补充

第一课时

学习目标：

1、帮助学生会认“觑、黠、抿”3 个字，会写“凯、觑、博、抿、轿、勉、惕”7 个字，掌握“面面相觑、博学、抿嘴、小轿车、勉强、警惕”等词语。

2、正确流利地朗读课文。

学习过程：

一、导课：

教师是灯塔，指引我们前进；教师是罗盘，引导我们去探索。从小到大，我们在很多老师的指导下学习知识，接受教育，相信每个同学心中都有自己最喜欢的老师。美国著名作家大卫.欧文在少年时代就遇到一位对他产生深远影响的老师。（板书课题，齐读）

二、有感情朗读课文。

1、请学生们自读课文【要求】

注意圈出你不理解的字词。

2、分角色朗读，注意有感情朗读。

三、整体感知，理清脉络

（一）思考课文主要写了一件什么事？

（

怀特森老师把一个不存在的“凯蒂旺普斯”介绍给我们，我们没有怀疑，结果考试时我们都不及格。从这件事我们学会了新怀疑主义，从而改变了我们的学习方式和生活方式。）

（二）理清文章层次结构

你认为这篇文章可以分为几个部分呢？怎么分？（板书）

四、质疑问难，提出议题

1、

我们已经大致了解了这篇文章，那么同学们，还有哪些疑问呢？

2、师生筛选，确定议题：

（1）怀特森老师说了什么？做了什么？他是怎样的老师？

（2）“我”对怀特森老师的情感发生了怎样的变化？

（3）怀特森老师的教育方式给“我们”带来了哪些深远的影响？

五、布置作业

1、掌握生字词读音及意思

2、熟读课文。

第二课时

学习目标：

1.引导把握课文内容，

理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神。

2. 指导学生有感情地朗读课文，体会本课叙事与议论相结合的表达方法。

学习过程：

一、导入：

上节课，我们初读了《一个这样的老师》这篇课文，请同学们回忆一下，这篇文章主要讲了什么？通过这件事，你觉得怀特森老师是个怎样的人呢？ 二、回顾问题：

（1）怀特森老师说了什么？做了什么？他是怎样的老师？

（2）“我”对怀特森老师的情感发生了怎样的变化？

（3）怀特森老师的教育方式给“我们”带来了哪些深远的影响？

三、那么我们首先思考第一个问题：怀特森老师是怎样的老师？请同学们在文中勾画出表现怀特森老师言行的句子，联系上下文理解，并批注上你的感受。

（1）学生自主思考，批注，教师巡视；

（2）小组合作。

四、再读文章，勾画出表现“我”的情绪变化的句子，并批注“我”的情绪变化和“我”眼中怀特森老师是怎样的老师？

五、自读11-14自然段，勾画出学生们学到了什么。

1、“我花了整整两天的时间写小论文，说明小轿车和生物不一样”——学习方式——自我探索；

2、“新怀疑主义——学习习惯——带着怀疑精神去听课，去思考；

3、“有一次，我把怀特森老师的故事。。。”——生活习惯——对大人的观点持怀疑态度。

从这段文字，我们可以看出，怀特森老师的教学方式对我们的学习、生活都产生了重要影响，他是一个 的老师呢？

（对我们影响深远的老师）

六、细节精读

1、简述文章中的“新怀疑主义”指什么呢？

没有谁一贯正确

新怀疑主义 用事实科学纠错

有坚持真理的毅力

意义：推动人类文明的进步。

2、怀特森老师教会了学生们“新怀疑主义”，你还能想到哪些具有怀疑精神的人吗？

3、老师注意到，文章中多次出现“凯蒂旺普斯”，那么，“凯蒂旺普斯”究竟指什么呢？

勾画出含有“正视”的句子，比较体会：

第一个“正视”：课堂上，我们敢于正视老师的眼睛，因为我们明白________。这时，“凯蒂旺普斯”代表着________________ 第二个“正视”：这又看出了一种（

）态度，（

）心情。 请你把这个句字补充完整：我正视着他的眼睛，告诉他：“你错了。”怀特森老师没有捉弄我们，而是在_____________。他是一个_________的老师。 指导朗读两个句子。 板书设计：

一个这样的老师

“我”的心情 怀特森老师 喜欢、敬佩 博学多才

“吃惊” 促使质疑——与众不同

不满、愤怒 引导探索

理解 学习方式——影响深远

敬佩 生活方式

（侧面描写） （正面描写）

课后反思

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