30 童年乐趣优秀教学设计说课稿

30《童年乐趣》教学设计

桂林市灵川县九屋镇西岭小学：徐阳平

教学目标

1．读通课文，会认“嗡”、“勉”。

2．理解课文内容，了解克利斯朵夫的童年乐趣，体会他的可爱以及音乐天赋。

3. 激发学生对生活的热爱。

重点难点

l．重点：理解克利斯朵夫童年的乐趣。

2．难点：体会克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的音乐天赋。

课时安排：一课时

教具准备

PPT 多媒体

教学过程

一、听《童年》，谈话导入

1．师生谈话导入。

2．教师介绍罗曼罗兰与《约翰克利斯朵夫》。

《约翰克利斯朵夫》是罗曼罗兰一生中最重要的小说之一。主人公约翰克利斯朵夫是个贝多芬式的人物，性格中最显著的特点是反抗。他从小就表现出了音乐天才，虽然处处碰壁，但始终不肯妥协。多年以后，他成为了公认的音乐火师，克利斯朵夫却感到眼前的一切是多么的好笑。

罗曼罗兰（1866～1944），法国作家、音乐评论家。《约翰克利斯朵夫》使他成为法国现代最重要的作家之一。主要作品有《甘地传》、《欣悦妁灵魂》等。

3．教师导读：那么，作者罗曼罗兰笔下的音乐大师童年的乐趣是什么呢？我们一起读一读课文。

二、自读课文，检查预习

1.检查本课的生字新词。

⑴教师出示生字卡片，指名读，其他正音。

⑵教师强调。重点注意：“嗡”及“勉强”中的“强”。

⑶出示部分词语卡片，集体读一读。(积累词浯) 颤动

震荡

可恶

咿咿呀呀

嗡嗡

惘然出神

腮帮

一本正经

独出心裁

害臊

勉强

结结巴巴

⑷指名反馈下列词语的意思。

呜咽：伤心哽泣的声音。

惘然：心情迷惘的样子。

独出心裁：想出的办法与众不同。

害臊：就是害羞，不好意思。

一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。

奠名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。

2.

概括课文大意。

3.

了解课文是按什么顺序进行描写的。（时间顺序）

4.

找关键词，分段。

三、默读课文，思考：克利斯朵夫童年的乐趣是什么？你是从哪些地方体会到的？

1.汇报、交流你读文后的感受。

2．教师指名反馈：通过学习，你们知道克利斯朵夫童年的乐趣是什么了吗？（音乐）

3．集体交流：你们是从哪些地方体会到的？（学生找出有关的语段，进行深人地品析。）

“对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐……但是，谁也没有注意到，他自己更不必说了。”

⑴教师：这里的“一切”指的是什么？（“只要是颤动的、震荡的、跳动的东西……世界上一切都是音乐”）

⑵引导学生具体地模拟出各种东西的声音来。

⑶教师小结：是呀，对于热爱音乐的克利斯朵夫来说，一切都是音乐，音乐无处不在。

⑷教师出示下列句子，指导有感情地朗读。

“这无所不在的音乐，在克利斯朵夫心中都有回响。他所见所感，全部化为音乐。”

⑸指导学生有感情地朗读课文第二自然段。

“像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停……他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。”

①找出段话的中心句。

②教师：克利斯朵大“一天到晚哼个不停”，请同学们再读一读这个自然段，一边读一边想象着克利新朵夫哼个不停的样子。

③教师指名反馈：你感受到了这是个怎样的孩子？（活泼、天真、可爱、快乐、幸福）

④教师追问：同学们克利斯朵大的快乐和幸福是什么带给他的呢？（音乐）

⑤教师小结：克利斯朵夫热爱音乐，他从音乐中找到了幸福和快乐。

⑥指导学生有感情地朗读这一自然段。（读出克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的快乐无比与幸福）

3．教师：同学们，克利斯朵夫每天都陶醉在自己的音乐中，我们从作者的这两个自然段的描述中已经感受到了。你们能从文中找出具体的事例来说明吗？（指名反馈）

⑴有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。

⑵克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈，正演着一出音乐喜剧，那是用戏的片段回忆拼凑起来的。他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。

4．教师小结：是呀，同学们，对音乐的浓厚兴趣，成就了一个未来的音乐家。兴趣真不愧是我们每个人最好的老师。

四、深入探究，从中获得感悟

1．教师导读：成为著名的音乐家，克利斯朵夫靠的不仅是自已对音乐的热爱，还因为他有着很高的音乐天赋，还因为他有一位赏识他的祖父。请同学们读一读课文，找出老师这么评述的根据。

2．指名反馈：说他有着很高的音乐天赋的根据。（尽可能多地让学生各抒己见）

随随的哼唱，就创作了“咏叹调”、“小步舞曲”、“圆舞曲”、“进行曲”。

3．指名反馈：为什么说克利斯朵夫的成功还因为他有一位赏识他的祖父呢？（因为克利斯朵夫的祖父很早就发现了克利斯朵夫的音乐天赋，并给予了关注，及时把克利斯朵夫童年的创作积累起来，把他玩耍时的创作谱写成乐谱。）

4.教师小结：是呀，祖父的关心和关注，在克利斯朵夫音乐家之路的成长中的作用是不容忽视的。我们读一读课文最后两个自然段。指名反馈：你感受到了什么？

学生A：我感受到了克利斯朵夫的惊讶和喜悦。

学生B：我感受到了克利新朵夫的激动和幸福。

学生C：我感受到克利斯朵夫对祖父的喜爱和感激。

学生D：我感受到了祖父对克利斯朵夫的爱。

五、课堂小结与拓展延伸

教师总结：同学们，兴趣是最好的老师，克利斯朵夫对音乐的热爱把他引进了音乐的殿堂，使他成为音乐的主人。那么你们的兴趣又是什么呢？

学生自由反馈。

六、布置作业

1.学习本课的写作手法，把自己的“童年乐趣”写下来。

2.阅读《约翰·克利斯朵夫》。