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6和7的加减法公开课教案｜教案在线预览

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关键词：6和7的加减法公开课教案

正文

第三课时

《6和7的加减法》教学设计

海伦市海北镇中心小学王秀文

一、教学目标 1．引导学生经历个据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2．掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3．利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

二、教学重点掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

三、教学难点利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

四、教学准备 1．教师准备相关情境图。

2．学生准备7个小圆片、7朵花（模型）、7个三角形等学具。

五、教学过程（一）复习旧知

1.复习6和7的组成。

（二）新课

1．谈话导入同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们就学习这方面的内容。

板书课题：6、7的加减法。

2．学习个据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式

（1）学生摆圆（两人一组面对面地坐）。

教师提醒学生一边摆5个、一边摆1个，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。

（2）学生汇报、交流自己所写的加法算式。

板书：5+l= 1+5= 问：写出的两个算式相同吗？

问：大家都是个据同一组圆写出的算式，为什么两个算式不相同？

师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。

（3）先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。

（4）引导学生比较5+1=6和1+5=6。

师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同？

（5）引导学生列出6-1=5和6-5=1. （6）让学生自由摆学具，并说出加减法算式。

3.摆小花

（1）教师提醒学生一边摆4朵花、一边摆2朵花，引导学生参考之前的列式，列出正确算式，并算出结果。

让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。

摆小棒

①学生摆小棒算7-2和7-5并在方框里填得数。

②引导学生比较5+2=7和2+5=7、7-2=5和7-5=2的联系。

5．摆三角形

（1）让学生摆三角形，边摆边写出加法算式3+3=6。

（2）让学生个据摆三角形的过程写出减法算式6-3=3。

5．学习写算式（1）教师在黑板上示范6+1=7和6-2=4的写法，并讲解写算式的要领和要求。

（2）学生练习写算式。

（3）学生交流并互相评价所写的算式。

（三）知识运用

1．完成“做一做”的练习。

2．巩固练习算式的写法（教师指定几个算式让学生练习写法）。

（四）课堂作业

1．完成练习九的第6题，先由学生独立完成，然后交流算法。

2．做第8题，完成后让学生说一说自己连线的理由。

3．第5题。出示点子图。

问：哪两张卡片上的点子数相加得6？哪两张卡片上的点子数相加得7？

4．第7题，完成后评价时特别注意学生对等号的处理。

（五）课堂总结

这节课我们学习了什么？

引导学生围绕一图两式谈感想。

资料摘要

6和7的加减法公开课教案

6和7的加减法公开课教案

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文档信息

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Q：这份教案对应哪篇课文？

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