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习作教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计实例

正文

《自己编童话》教学设计

北海市铁山港区南康镇中心小学

余瑜

一、教学目标

1.知识与能力：了解童话的特点和童话习作的要求，通过创编童话，训练学生的想象和语言表达能力，培养学生创新能力。

2.过程与方法：感悟童话的特点，引导探究创编童话。

3.情感态度与价值观：进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

二、教学重难点

教学重点：深入了解童话的特点，掌握童话的写作要求。

教学难点：引导学生使自己编写的童话生动、有趣。

三、课时安排

一课时

四、教学过程

（一）激趣导入。

你认识图片中的主人公吗？

（这一环节主要通过让学生观看前面学过的童话的图片，激发学生的兴趣，引起学生对童话名篇的回忆，为下文创编童话作铺垫。）

（二）感悟童话。

讨论：1.什么是童话？

2.童话有什么特点？（结合前面学过的童话来讨论）

（这个环节的教学，我是这样预设的：第一步，先让学生个人思考：什么是童话？第二步，四人小组合作，结合前面学过的童话为例，自主探究童话的特点；第三步，小组汇报、交流，师生共同评价，老师补充。这个环节充分体现了学生自主探究与合作交流，共同评议的能力。）

3.师生归纳总结童话的特点：（1）想象丰富；（2）人物鲜明；（3）故事生动；（4）道理深刻。

（三）导引编写。

讨论：怎样编写童话呢？

1.确定主题，意义深远。

2.选取人物，巧妙结合。

3.大胆构思，设计情节。

4.妙笔生花，创编故事。

（编写童话是本课的一个重点，这个环节预设为三步：第一步，ＰＰＴ出示写作要求，让学生明确本次习作的要求。第二步，再出示动物图片，四人小组讨论，议一议几种相关的动物，它们各自的特点？想象它们之间可能存在怎样的联系，分别会发生什么事情？第三步，交流汇报刚才讨论的结果，老师适当补充，并结合板书。）

【设计意图】：我运用了以“合”、“想”、“说”等方法来指导学生根据目标确定中心，展开想象，让学生产生新思维、新认识，从而拓宽习作的思路。接着构思情节，相机指导，用出示几组动物组合的图片，让学生根据自己的思维，想象几种动物之间可能发生的故事，主要引导学生构思情节，串段成篇，充分调动学生的个性思维，丰富学生的想象力，坚持先说后写的原则，让习作变得更轻松。

（四）放飞想象。

点拨有方，突破难点。大胆想象，行文流畅。

借助课例，巧妙点拨：怎样才能使故事生动、具体呢？

（这是本课的一个难点。我通过利用学过的童话《小麻雀》一课中的精彩片段，先让学生品读这段话，找出人物的动作、语言、神态、心理活动的词句，领会如何将事情写得生动、具体、有趣。引导学生若想要自己描述的事例生动、具体，主要从人物的神态、动作、语言、心理活动等方

面入手，将事例写具体，从而来表现人物特点。）

【设计意图】：利用学过的范文的借鉴，学生易懂明白，生动、具体，激发学生大胆想象，构建习作提纲，写出活灵活现的人物形象来，这既能突破教学难点，又能提高学生的写作水平。

（五）作业巩固。

1.互改互评，整理归纳。

2.正确书写，作业呈现。

（这个环节通过学生初步写作，同桌交流互改，找出作文的亮点，指出不足；然后，学生再根据评改的意见再进行修改；最后，正确抄写，完成本次习作。这样，既能做到相互评改，相互促进，又能提高学生的语文素养。）

板书设计：

编写童话

想象丰富

人物鲜明

故事生动

道理深刻

（板书的设计一目了然，既体现了童话的特点，又体现了写作的要求，使学生在习作时有方向，有目的地进行想象习作。）

资料摘要

习作教学设计实例