21 孔子名师课堂实录

《孔子》教学设计（第二课）

五华县第五小学 李清霞

教学内容

小学语文s版五年级上册第21课《孔子》

教材分析

《孔子》这篇课文采用总分的行文思路，介绍了古代伟大的教育家、思想家，儒家学派的创始人——孔子的生平事迹及他的伟大成就。课文中以孔子教育其弟子的具体事例来体现孔子是一个重言传身教的著名教育家。通过教学使学生了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

学情分析

1、

学生对于孔子的了解还不是很全面，所以，在课前互动时，我让学生找到一些有关孔子其它的故事在班上跟大家一起分享，激发同学们学习孔子精神的热情，及对伟人的崇敬之情。

2、

在学习孔子提倡的为人处世准则时，让学生联系我们的生活实际，通过生活中具体的事例，明白孔子在两千多年前提倡的处世准则在当今社会仍然非常重要。

3、

尊重学生个性化理解，让学生用不同方式说说自己学了本课后的感受。

教学目标

知识与技能：理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

1

过程与方法：采用不同的朗读方式朗读课文体会句子中的情感；引导学生抓住重点词、句、段读懂课文内容；组织学生通过自主、合作、探究的学习方法，激发学生自主思考意识和进取精神。

情感态度与价值观：通过学习课文，让学生体会文中故事所表达的思想感情，获得思想启迪，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品质，激发学生对孔子的崇敬之情。

教学重点

指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。

教学难点

通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。

教学准备

孔子的一些精辟言论、相关图片与资料。

教学方法

谈话法、讲授法、讨论法、读书指导法等。

教学过程：

一、

复习旧知，回顾全文。

上节课，我们初步学习了第21课《孔子》，请大家回忆一下，全文按照总分的行文思路，可分为两部分，每部分分别讲什么呢？关于孔子的故事，你能用小标题的形式概括出来吗？（学生回答，教师相机板书。）

【设计意图：通过复习引入，让学生对上节课的知识进行巩固并为本

2

节课的学习作铺垫。】

二、

出示学习目标。

学生齐读学习目标，明确学习目标。

三、细读课文，品读感悟。 1、自由读课文第1、2自然段，边读边思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家、教育家？（指导学生一边读思考，一边画上关键的词句）

要点：

孔子是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教育人们怎样为人处世；流传于世的《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，一直沿用至今。所以说，孔子被称为我国古代伟大的思想家、教育家。

2、出示关于孔子讲学的圣迹图，感受孔子弟子多，学习氛围浓厚。

3、学习第一个故事。

师：请大家自由读第3自然段——孔子的第一个故事，边读边思考:（出示问题）通过孔子的言行，说说你读懂了什么？

读后指名反馈。

师：你找的是哪个句子？

生：己所不欲，勿施于人。

师：这句话是什么意思呢？

生：用今天的话说，就是自己所不愿意的，不要施加给别人。

师：这句话用一个成语来概括，就是——推己及人。

3

学生齐读屏幕所出示内容。

师：推己及人，就是用设身处地替别人着想，做事要将心比心，自己所不愿意的，不要强加于人。在生活中你有这样的经历吗？谁来举个例子？

生：上一次，同桌借了我的一本课外书，结果弄丢了，我很难过，很心疼，将心比心，下次我要是借了别人的东西，我一定要好好保管，别弄坏了，弄丢了，否则，别人也会心疼、难过。

师：对，设身处地为别人着想，更有利于人与人之间友好地相处！你的体会真深刻！

生：我们排队的时候眼看就要轮到自己了，可是有些人却随意插到了我们前面，这种滋味真难受，所以我们排队时应遵守纪律，千万别插队，因为这样别人也会难受。

师：这种现象能被你发现，真了不起！是的，设身处地为别人着想，会让我们的社会更和谐，更美好！从这里，我们也体会到孔子怎样的品质？

生：推己及人的品质。

师：对，孔子这种心系他人，推己及人的崇高品质值得我们提倡和学习。板书：（推己及人）

4、总结学法：

刚才老师是怎样引导大家学习孔子的第一个故事的？

生：读故事，通过孔子的言行，抓住重点词句，体会孔子的精神品质。屏幕出示：读故事——理解重点词句——领悟孔子精神

4

师：说的真好，现在我们就采用这种品读课文，感悟理解的方法来学习后面的三个故事。

屏幕出示：

（1）

默读课文第4至8自然段，边读边划出描写孔子言行的语句，想想你感悟到什么？

（2）

小组交流讨论，形成见解。

指名反馈。

5、学习第二个故事：

师：在“不喝盗泉水这个故事中，你找到哪些语句？

生：孔子非常厌恶这个“盗”字，虽然干渴难忍，也不喝一口“盗泉”里的水。（屏幕出示句子）

师:从这个句子，你体会到什么？

生：孔子宁愿忍受干渴也不喝“盗泉”里的水，表现了他严于律己，厌恶偷盗的精神。（板书：厌恶偷盗）

6、学习第三个故事：

师：在第三个故事中，你对孔子的那些言行有所感悟？

生：弟子子路向孔子抱怨道：“难道君子也有穷困的时候吗？”孔子说：“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”

师：在孔子的话中你能找出两组反义词吗？

“君子”、“小人”分别指什么人？

生：君子——小人 安守节操——为所欲为

君子指德行端正，品德高尚的人；小人指道德败坏，品质恶劣的

5

人。

师：你怎样理解这句话？

生：孔子通过用对比的手法，来表现君子与小人在穷困时的不同做法，非常形象鲜明！

师引导学生感悟：穷困不要紧，重要的是做人要有节操，有乐观的生活态度，保持高尚的品德永远是最重要的。

指导朗读第四自然段：

分角色朗读，注意弟子的疑问语气及孔子对弟子的循循善诱，在朗读中应充分体现出来。

师：你还找到了那些语句？ 生：“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”

师：孔子是在什么情况下说出这番话的？我们来捋一捋思路。

（出示填空题，引导学生完成。）

生：这句话我体会认识了解一个人，不要只看表面现象，就作出判断，常常会出现失误。只有进行深入地观察和思考，得出的判断才可靠，结论才正确。

师：你还体会到什么？

生：这句话我体会到孔子知错就改，敢于自省的精神。

指导学生有感情朗读：

让我们抓住重点词，读出孔子知错就改，敢于自省的语气来。

6

“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定．．．．．．．．．．可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一．．．．．．．．．定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”

．．．．．．．．指名赛读，全班齐读。

7、学习第四个故事：

生：

“《周易》文字艰涩，内容晦涩，孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。”从这个句子感悟到孔子读书很刻苦。（板书：勤奋好学）

引导学生从原文中理解“韦编三绝”的意思，进一步体会孔子学习的勤奋。

生：即使读到这个地步，孔子还是不满意，说：“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。”从这个句子我体会到孔子知识渊博，到了晚年还这样勤奋好学，真是太让我感动了！。

师：两千五百多年来，孔子的好学精神和不断追求的精神已经成为了中华民族精神的一个重要特色，我们一定要将这精神发扬光大。

【设计意图：引导学生抓住重点词语学习感悟，体会难懂句子的含义，培养学生自主、合作、探究的学习方法。在体会了课文深刻含义之后进行指导感情朗读，更有利于学生理解课文。】

四、整体回顾，总结全文。

1、通过这一节课的学习，你有什么收获？

2、师小结：简单的真理穿越千古，深入人心，圣人的思想主张，处世准则，让我们的心灵得到洗礼。

7

【设计意图：整体回顾课文，对所学的知识进行梳理，深华感情，激发对孔子的崇敬之情。】

五、拓展延伸：

1、同学们你还知道孔子的哪些名言，说出来跟大家分享一下！

2、老师也把阅读链接里的孔子名言找出来了，跟大家一起分享。我们一起来读一读这些名言，感受圣人孔子思想的博大精深。

出示“阅读链接”，读一读。

1、学而不思则罔，思而不学则殆。

2、知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。

3、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦君子乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

【设计意图：学习这些耳熟能详的名言名句，对孔子的思想主张有比较全面的理解，并学以致用。】

六、作业：

请同学们课后找有关孔子的书或《论语》中的故事读一读，读后想一想故事给自己带来什么收获。

板书设计：

生平简介

孔子

谈“己所不欲，勿施于人”

（推己及人）

相关故事 不喝盗泉水

（厌恶偷盗）

谈小人与君子及“识人不易”

（敢于自省）

晚年读《周易》

（勤奋好学）

8

教学反思

孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。孔子的思想主张两千年来一直影响着我们的为人处世。课文通过孔子的几个故事，让学生们去了解这位伟大的思想家的思想主张，以及故事背后所反映的他为人处世的准则。因此，学习这篇文章时，我通过对重点词句的理解、故事的分析让学生明白大教育家的处世准则，以此来影响孩子的人生观、价值观。

在教学中，我还让学生联系生活实际和社会现象，感受孔子的思想主张在当今社会同样实用与可贵。

在板书设计上，我既体现了全文总分的行文思路特点，又用小标题标出了每个故事的内容，还简练地概括出孔子的处世准则，一目了然。

通过一个课时的学习，让简单的真理穿越千古，孩子们又接受了一次心灵的洗礼，让孩子们了解我们民族的根性。课后，孩子们都兴致勃勃地去阅读有关介绍孔子的书籍，比如《论语》。这位伟大的思想家、教育家的思想主张在孩子内心产生了不小的影响。

9