习作教学设计及说课稿

小学语文S版五年级下册习作教学

《写写我的故事》

广东省梅州市梅江区

五洲小学

宋婷珠

2018.4

小学语文S版五年级下册习作教学

《写写我的故事》

执教：广东省梅州市梅江区五洲小学

宋婷珠

（一）、教材简析

《写写我的故事》是小学语文S版五年级下册第三单元的习作。本单元的课文讲述了黄道婆等几位巾帼英杰的故事，学习了用典型事例体现人物精神品质特点的方法，还强调注意人物细节描写的方法，本次习作就是运用这种写法迁移把自己的故事写具体写生动。

（二）、教学目标

知识与技能：

1、引导学生能用普通话讲述自己的故事，并能选择典型事例，表现自己的特点。做到叙述具体，表达清楚，能说出自己的感受和想法。

2、通过人物的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点，将文章内容写具体，表达出自己的真实想法。

过程和方法：

以学生为主体，引导学生训练自己的观察能力、表达能力、写作能力、修改能力，培养学生的语文综合能力。

情感、态度与价值观：

通过本次习作教学，启发学生热爱表达、热爱习作、热爱读书、热爱积累语言文字，让学生在说与写“我的故事”中再次认识自己。

（三）、教学重难点：

重点：

能选择自己的典型事例，表现“我”的特点。

难点：

通过人物的语言、动作、神态和心理活动等细节描写突出人物的特点。

（四）、教学准备：多媒体课件。

（五）、教学课时：一课时

（六）、教学过程：

一、课前欣赏：1、出示同学上单元佳作。师：上单元的***部分同学写得很好，因为时间关系，这里仅向大家推荐几位同学的佳作。

生大声朗读优秀片段，师采访：这里你是怎么写好的？生分享经验。

2、总结写好作文必须做到：多阅读、多积累、多练笔。

二、游戏“找不同”、“说不同”。

师：同学们，正如世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也不会有完全相同的两个人。男同学和女同学之间区别就很大。咱们请个帅哥上来，再请个淑女。

1、教师请一男一女站到前面，让下面的学生观察。（仔细看看，他们两个有什么不同的地方？） 2、指名学生回答，教师随机评价，引导学生从衣着打扮、性格爱好等方面认识男女之间的区别。 3、小结（板书：样子、性格、爱好、特长）。

三、向别人介绍自己，悟得写法。

1、过渡：现在我问一下刚才站出来的那两个同学，你们认为我们的同学对你们的了解够不够深？他们说的够不够详细？你们认为谁最了解你们自己呢？

2、师：是呀，最了解你的还是你自己。今天这节课，就是咱们介绍自己最好的机会。（板书：写写我的故事）。读题。请台上的两位同学按照板书中的“样子、性格、爱好、特长”这些方面来介绍自己。生说完师评价。

师：咱们对自己，那是再熟悉不过，但如何在多如牛毛的生活经历中选材呢？请看一个聪明的孩子给我们带来的故事。

四、范文引路，说说文中哪些地方最吸引你？

1、引导学生分析例文后小结：①选择最能表现自己品质特点的具体事例（板书：具体事例体现品质特点）；

②抓住人物语言、动作、神态、心理等细节描写，把故事写具体。（板书：细节描写：语言、神态、动作、心理活动等描写）

五、明确目标，指导写作。

1、出示课件：

•想一想：你准备写什么事情？准备写给谁看？

•事情发生在什么时候，什么地方？当时有哪些人？你都看到或听到些什么？你

印象最深的是什么？有什么感受？

2、同桌互相交流，老师随机叫学生汇报，并点拨。

师：同学们都汇报得很到位，老师再帮大家捋顺一下写好本次作文的要点。

六、写好作文的要点：1、审清题意（请同学谈谈不审题的后果。）

2、简明拟题（师：好的题目能起到画龙点睛的作用，本次习作你们有什么题目提供给大家参考下？生汇报，师评价。）

3、炼好开头（好的开头能吸引读者，令人耳目一新。指名几生汇报不同形式的开头。）

4、详写过程（指着板书强调：必须通过具体事例体现自己的品质特点。还要抓住语言、动作、神态、心理活动等细节的描写。）

5、注重结尾（推荐两种结尾方法：问句结尾，饱含期待；表达式结尾，可抒发感情，可表达愿望。）

七、写法迁移，草拟片段。

1、过渡：同学们，就让我们拿起手中的笔，以我手写我心，当一回小作家吧。请同学们把你的故事中最精彩的部分写下来，注意细节描写。要把“我”真实地介绍给大家，还有几个小妙招，来，仔细听。（出示课件）

•

首先要有外貌的描写，给人初步印象，如“我个子高高瘦瘦像根竹竿”

……

•

其次要重点刻画“我”不同于他人的个性的东西，通过具体的事例来表现我的思想、性格等，把一个不论是清新还是深沉，是稳重还是活泼，是激动还是老实的“我”淋漓尽致地立体呈现给大家，写作角度就有了。如“一个内向的我”

……

•

第三、还可从你的兴趣爱好的角度去写，因为一个人的兴趣和爱好，恰恰最能体现出自我的风采。可写“一个爱读书的我”

……

•

第四、除了语言、动作的描写，还要善于刻画“我”的心理。

•

第五、要用第一人称去叙述。在语言的运用上，要选用适合“我”性格的语言风格：活泼外向性格的人，可用幽默风趣的语言；激动开朗者，宜运用热情奔放的语言；深沉老练者，要用简洁老辣的语言。

3、草拟片段，教师巡视、辅导。

4、生写完后汇报。师随机点评。

八、课堂总结。

1、完善结构方面：咱们课后要把整篇文章写完整，既要有漂亮的开头和精彩的结尾，也要拟个画龙点睛的题目哦。

2、写作方法方面：这节课我们明确了习作的要求，还知道了要写好这篇习作必须通过具体事例体现自己的品质特点。还要抓住语言、动作、神态、心理活动等细节的描写。每个人都是唯一的、独特的，希望你们在写作时能巧选事例，注重细节，写出自己的真情实感，相信你们都会写得很棒，加油！

九、布置作业。

1、完善习作。

2、读给家长听，一起交流修改。

十、板书设计：

写写我的故事

性别、性格、爱好、特长

具体事例 体现 品质特点

细节描写：语言、神态、动作、心理活动等描写