习作优秀教学设计｜教案在线预览

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《写自己喜欢或佩服的人》教学设计教学内容: 本次作文指导课的内容是小学语文S版五年级上册第六单元《写自己喜欢或佩服的人》。教学理念：激活学生表达欲望，使其习作表达真切体验做到感情真挚。采取自主探究，小组合作的学习方式让学生在合作交流中学会思考，学会表达。将习作教学与语文实践活动结合起来，激发

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-26 14:19:00

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学校：绥中县逸夫学校

习作优秀教学设计

未知

2018-04-26 14:19:00

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关键词：习作优秀教学设计

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《写自己喜欢或佩服的人》教学设计

教学内容: 本次作文指导课的内容是小学语文S版五年级上册第六单元《写自己喜欢或佩服的人》。

教学理念：

激活学生表达欲望，使其习作表达真切体验做到感情真挚。

采取自主探究，小组合作的学习方式让学生在合作交流中学会思考，学会表达。

将习作教学与语文实践活动结合起来，激发学生的兴趣。

教学目标：

1、让学生追忆生活，找到习作素材

2、引导学生去发现描写人物的方法（语言、动作、神态、心理活动描写）

3、能用具体的事例写出自己喜欢或佩服的人，把最打动自己的地方重点写。

4、在对话中渗透表达方法和习作要求，让学生在交流中自由表达丰富习作内容。

教学重难点：

运用语言、动作、神态、心理活动描写突出人物的性格特点，表达出喜爱和敬佩之情。

教具准备: 多媒体课件

教学过程

一、谈话导入

同学们，在我们的生活中有很多让我们喜欢或佩服的人，谁来说一说，你最喜欢或佩服谁？为什么？（生自由表达）

今天，我们就来写一写自己喜欢或佩服的人。（板书）

二、回忆课文，悟写法

请同学们回忆一下，本单元的课文中，你最喜欢或佩服谁？为什么？

（生自由表达）

说得非常好，那么，作者是如何描写这些人物的呢？请看大屏幕谁给大家读一读，谁愿意说一说（同学读精彩片段，说出每一段分别的是什么描写，表达出人物什么性格特点）

师小结：以上这些人物都是作者通过对人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写来表现人物性格的。这节课，我们就用这样的方法写一写自己喜欢或佩服的人。

三、出示习作要求

请看习作要求：

1、写一写自己喜欢或佩服的人

2、他做的什么事给你留下了深刻的印象？把最打动你的地方重点写一写。

3、注意适当描写人物的动作、语言、神态、心理活动

小组讨论：本次习作要求的重点是什么？

小组派代表汇报。

四、选材构思

你们理解得很准确，下面就请同学们根据习作要求想一想：

你想写谁？写他的什么事？你想怎样写？（小组内交流探究）

谁愿意把你的想法和大家分享一下？（汇报）

五、欣赏下水文

其实，老师也有自己最爱的人，我的爸爸，你们想听吗？（师读下水文，生倾听）

谈谈老师的文章好在哪？（生自由表达）

六、学生习作，教师巡视

老师在巡视的过程中，发现有很多同学写得非常精彩，谁愿意来读一读？（集体评议）

七、总结

说一说，这节课你有什么收获？

板书设计

写一写自己喜欢或佩服的人

语言描写

动作描写

印象深刻的事

神态描写

性格

心理活动描写

关于本教案的常见问题

Q：习作优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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