看谁搭的又稳又高优质课教案推荐｜教案在线预览

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西冲小学教师教案执教教师：孙荔薇年级：人教版一年级上册课题：《看谁搭的又稳又高》教学目标：科目：数学1. 经历用所学的知识解决实际问题的过程，学生进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识。2. 学生获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。3. 在解决问题的过程中，有目的

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所属课文：看谁搭的又稳又高

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2018-04-25 00:50:00

来源学校

学校：昆明市官渡区大板桥镇西冲小学

看谁搭的又稳又高优质课教案推荐

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关键词：看谁搭的又稳又高优质课教案推荐

正文

西

冲

小

学

教

师

教

案

执教教师：

孙荔薇

年级：

人教版一年级上册

课题：

《看谁搭的又稳又高》

教学目标：

科目：

数学

1. 经历用所学的知识解决实际问题的过程，学生进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识。

2. 学生获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。

3. 在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，学生初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

教学重难点: 认识长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形的特征。

教学用具:

课件、积木、立体模型等教具

教学过程：

一、激趣导入

1.情景导入

同学们，你们喜欢搭积木吗？生：喜欢小积木们看到你们那么喜欢它们要唱首歌送给你们。

听《搭积木》儿歌。

2.复习旧知

同学们以前学过了哪些立体图形？生：长方体，正方体，圆柱，球

从这些积木中找出你最喜欢的积木和组员说一说它的形状和特征。

请4位同学上台介绍积木的形状和特征。

老师用儿歌总结四种立体图形的特征。

二、讲授新知

1.正方体的拼组

拿出2个小正方体拼在一起，拼成什么图形？生：拼成一个长方体。

再增加一个小正方体拼成什么图形？生动手操作。

拼成一个大正方体至少需要几个小正方体？生动手操作。

2.按老师要求搭一搭

搭一个小正方体放在桌上，在它的上面再搭一个长方体，然后再在上面搭一个小正方体。学生动手操作。

思考：怎么搭能又稳又高？生：竖着搭，搭的更高

让学生初步体验搭积木时怎么搭的又高又稳。

3.思考圆柱和球怎么搭才稳？

生：圆柱要竖着放，把平面放在下面。球要放在最上面，不然容易滚动。

老师介绍把3个长方体放在下面当基座，就能把球放的更稳。

三、小组活动

让学生动手搭积木，感受如何把积木搭的又稳又高。在活动中学会分析问题并解决问题

活动要求：

（1）所有的积木都要用上。

（2）看谁搭的又稳又高。

（3）小组评比

四、展示汇报

由教师拍照展示学生搭积木的不同的方法，按照从下向上的顺序说，其他同学仔细听，思考是不是搭得又稳又高。

小组评比：哪一组的积木搭的又稳又高。

五、课堂总结

同学们今天做了一个小小的建筑师，希望今后你努力学习，成为一名真正的建筑师，建造出又稳又高的大厦！

今天你有什么收获？

板书：

图形的认识

正方体

长方体

圆柱

球

小结：

1、教学设计思路清晰，学生经历用所学的知识解决实际问题的过程，学生进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识。

2、重视了学生的主体地位，注重学生的体验，为学生创设了自主探究的空间，让学生在一系列的探究活动中由浅入深、由粗到细，逐步探究图形的特征，使探究活动基本做到了有效。

3、观察、操作、讨论、交流多种教学活动相结合，帮助学生在感性经验的支撑下建立起初步的空间观念。

关于本教案的常见问题

Q：看谁搭的又稳又高优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《看谁搭的又稳又高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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