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城南旧事

教学目标：

1、联系时代背景，初步感受书中的人物形象。

2、指导整本书和片段阅读的方法，以“书名、作者、序言、目录”入手，以“圈、勾、批”的方法处理整书及片段。

3、引发学生对主题的思考，激发阅读兴趣。

教学重难点：

1、

联系时代背景，初步感受书中的人物形象。

2、

引发学生对本书主题的认真思考，激发阅读兴趣。

课前准备：

《城南旧事》书本

多媒体课件

教学过程：

一、激情导入

背景乐《送别》

1、

师：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。”同学们来猜一猜这是哪本书的序言？是啊，《城南旧事》。我们要读一本书，不可忽视的就是这本书序言和目录，让我们先来看看视频吧，然后找出在序言里对应的文字片段。

（视频播放）

（PPT展示：我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。）

师：你们看，多么有趣多么滑稽的小英子啊，每当老师读到这段文字，眼前总会浮现出一个善良可爱的小女孩形象。今天就让我们一起走进《城南旧事》，一起去了解更多英子的童年趣事吧！

(板书： 读书 1、读序言）

二、阅读指导，走进《城南旧事》

1、看图片说故事

请学生们根据每一幅画面猜一猜写的是哪个故事，说说这个故事的名字和主要人物，用几句简单的话概括一下故事的主要内容。

生回答：

《惠安馆》：这个小故事主要讲了

住在北京城南惠安馆附近的英子的生活和两个好朋友。一个是住在惠安馆的疯子秀贞，一个是在油盐店认识的小朋友叫妞儿。原来这两人是母女，为寻找小桂子的亲生父亲，母女俩相依为命死在火车轮下。

《我们看海去》：英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的草丛中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，

但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。

《兰姨娘》：兰姨娘从三岁被卖给人家，十四岁从苏州被人带进了北京，二十岁嫁给一个六十八岁老头的经历。她在这个家庭受尽了欺辱，后来逃离了那里，来到了英子家里，从此打乱了英子家平静的生活，英子从此恨透了兰姨娘。新青年闹革命的时期，不少革命青年被杀害。一个叫德先的人，经常到英子家里躲藏，在和兰姨娘接触的过程中与兰姨娘产生了爱情。后来，兰姨娘和德先离开了北京，从此英子家又恢复了平静的生活。

《驴打滚儿》：写林英子家的保姆宋妈——一个可怜女人的命运。

宋妈的丈夫，一个好吃懒做的赌徒，宋妈生下一双儿女后，就去了林英子家做奶妈了，他丈夫把她的女儿给送人了，儿子据说是掉到河里淹死了。过了好几年，宋妈才知道，之前宋妈还在一直给她的儿子——小栓子做新衣服，新鞋子往家里带呢。几年后宋妈在大雪天又跟了那个丈夫回家去了。

《爸爸的花儿落了》：英子终于从小学毕业，并且如爸爸的期望一样作为学生代表上台领取毕业证书，但是爸爸已经得了重病，在医院里没办法参加英子的毕业典礼。英子拿着毕业证书回到家，才知道爸爸已经去世了。就在这时，英子突然觉得自己长大了。

2、在阅读整本书的序言之后，为了能够使同学们尽快了解整本书的大体内容，可以先从目录出发，我们知道，这本书一共有五部分目录，每个目录都包含着主要人物。

师：所以，每个故事里面都有主要的人物形象。

惠安馆——秀贞

妞儿

我们看海去——年轻人

兰姨娘——兰姨娘

驴打滚——宋妈

爸爸的花儿落了——爸爸

3、请学生用“勾

圈

点

划”的方式，分成五个小组各负责一个章节的阅读，然后交流留下印象最深刻的片段。

（板书：2、读目录，知人物

3、读内容，知细节）

Part1《惠安馆》

掸灰尘的描写————妈妈说，北京的老妈子都这样。

学金鱼喝水的描写————和学骆驼咀嚼时一样天真。

看小油鸡的描写，和妞儿一起唱歌的描写————西厢房是我们的快乐窝。

有关于秀贞的描写————（ppt出示有关于秀贞的外貌描写）

Part2《我们看海去》

新帘子胡同的描写————它的样子好奇特啊！就像是一把汤匙。

《我们看海去》这首诗的描写————也给我留下了深刻的印象。

（师：这首诗，你们喜欢吗？

生：喜欢

师：看来你们和小英子一样啊，小英子最最喜欢的诗歌就是这首《我们看海去》）

戴着妈妈的头纱参加跳舞——————听到演小麻雀的角色，这个消息多么让人兴奋和激动啊！

厚嘴唇的老实人——————为了弟弟，逼不得已出来当小偷。

（问题一：厚嘴唇的年轻人被大人们说成是小偷，英子是怎么认为的？你的看法呢？）

Part3《兰姨娘》

漂亮的兰姨娘来了，我的心里也藏了一个小秘密。

（PPT出示：有关于兰姨娘的“美”的描写：

兰姨娘圆圆扁扁的脸儿，一排整整齐齐的白牙，我最喜欢她左边那颗镶金的牙，笑时左嘴角向上一斜，金牙便很合适地露出来。左嘴巴还有一处酒涡，随着笑声打漩儿。 她的麻花髻梳得比妈的元宝髻俏皮多了，看她把头发拧成两股，一来二去就盘成一个髻，一排茉莉花总是清幽幽，半弯身地卧在那髻旁。她一身轻俏，掖在右襟上的麻纱手绢，一朵白菊花似的贴在那里。）

Part4《驴打滚》

四年了，宋妈已经成为了我们家中的一员。宋妈把英子她们带大了，却失去了自己的两个孩子。

（问题二：宋妈爱不爱自己的两个孩子？）

Part5《爸爸的花儿落了

我再也不是小孩子了》

英子因为起床迟挨了爸爸的打————从那以后，英子就再也没有迟到过。

爸爸给英子送花棉袄————

师：想一想，这花棉袄里，包含着什么呢？

生：我觉得是爸爸的爱。

师：你们觉得爸爸是个怎样的人呢？

生齐阅读PPT展示的篇章段落。

生1：表面严厉，实则充满对女儿的爱。

生2：善于教孩子，不管遇到什么困难，只要硬着头皮去闯练闯练，就都闯过去了。

生3：爸爸特别爱花。

师：多好的爸爸啊，可是、可是……爸爸的，爸爸的花儿落了。

爸爸的花儿落了————我再也不是小孩子了，成长，使得我身上多了一份责任。

师:这里是用到了一语双关，爸爸的花儿落了，是指爸爸的夹竹桃花儿的败落，也是暗指爸爸因病离世。

4、提出问题，探究解决

师：你从哪里感受到了英子的成长？

生：

她学习非常用功，所以被选作代表为同学们领毕业证；

从六年前那次迟到之后便再也没有迟到过；

硬着头皮去银行汇款给在日本的陈叔叔

；

听到爸爸去世的消息，从容镇定。

师：可是英子，她真的想那么快长大吗？

（PPT展示：于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”(插入音乐《送别》) 我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师!你们要永远拿我当个孩子呀!）

三、走进英子的童年

二十年代，老北京的城南，小英子的童年生活里，那缓缓前行的骆驼队，胡同前的井窝子，厚嘴唇的年轻人，漂亮的兰姨娘，让我们一同走入英子的童年，感悟书中的那些人，那些事。

1、英子的童年生活到底是什么样的呢？请同学们小组合作把你们想到的词语写在纸上，然后交流一下自己的理由。

师：要求每个组交流讨论之后，请代表说出你们最想汇报的一个词，然后说出你们组的想法，组内成员可以作补充。每一组总结的词语不能够相同或者意思相近。（学生自由发挥，老师作总结。）

快乐：

英子和妞儿到西厢房看小鸡、唱歌。

师：童年的快乐就是这么简单而纯粹。

自由自在：

想出去就出去，想和谁玩就和谁玩。

师：她的世界没有给任何人设置门槛，就连疯子、小偷都可以成为她的朋友。

伤心：

师（不解）：这个小组总结的英子的童年概括词竟然是伤心。为什么呢？

生：看到秀贞和妞儿伤心，英子也很伤心。

师：哦~是啊，“妞儿和秀贞走的那个漆黑的雨夜，我又冷，又怕，又舍不得。虽然她们远去了，但是我却将她们放在了最深的记忆里。”英子的童年里确实有令人伤心的地方。

充满疑惑：

“什么样的人是好人，什么样的人是坏人，我是不是妈妈生的？

”

师：好奇、疑惑是小孩子的天性。

有心事：

面对爸爸对兰姨娘的好感，英子想尽办法去保护妈妈。是啊，她觉得自己的妈妈受了委屈，把原来喜欢蓝姨娘的心大大地打了折扣。英子，又恨又怕！

不幸的：

失去了父亲

师：年幼丧父是人生中的一大不幸，就像是失去了一把能够保护自己的大伞，就像是一棵树没有了大山的庇护。

有责任感的：

英子说自己长大了。

师：对于成长来说，年龄不是记号，责任才是标志，长大了就意味着勇气和承担责任。

师：你们看，小英子的童年和大家的童年一样，有欢笑，也有无数的泪水，但是每个人的童年却都是与众不同的。而小英子的真实身份正是这本《城南旧事》的台湾籍作者，林海音。她回忆童年，用自传体形式，和清丽淡雅的文字，以小英子天真单纯的孩童视角向我们展示了上个世纪20年代北京城生活画卷的缩影。在这风土人情中，又交杂了许许多多平凡人物的悲欢离合。

她之所以要写这部城南旧事，其实在序言中也有提及：

可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。

我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。（ppt展示

音乐起）

老师抒情，表达对童年的感慨。

师：其实林海音距离我们并不远，本学期语文课本第25课就是林海音的一篇课文《窃读记》，描写的是林海音小时候为了多读书而想尽了种种办法。（PPT展示《窃读记》最后一段：我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”）

师：记住，我们是怎么长大的？

生：我们是吃饭长大的，也是读书长大的。

师：对啊，我们是吃饭长大的，也是读书长大的，我们要多读书，读好书，好读书，只有这样，我们才能把自己的童年也诉诸于笔尖。

四、走出故事，联想自我。（城南花已开

音乐）

《城南旧事》之所以如此命名，是因为书中满是城南的影子，记录的是英子深藏在心里的故事。其实每个人都有一部属于自己的“城南旧事”，你的童年里，那些美好的，或者伤心的点点滴滴，在岁月的长河中，永远都不会失色。

那么你的童年是什么样子的呢？把你那独一无二的故事写下来吧，或是一首歌，或是一首诗，在你年老之后，再次重温有关于童年的故事，字里行间，又是怎样一番感受和深思呢？

五、结束