整理和复习教学设计及课堂实录

20以内的进位加法整理复习

学习目标：

1、知识与技能:通过整理和复习,进一步巩固计算20以内进位加法的思考过程,并能正确计算。

2、数学思考:培养学生仔细观察、发现规律的能力,提高学生学习兴趣。

3、解决问题:在不断的思维训练中,进一步掌握20以内进位加法的计算方法,体验算法多样化。

4、情感与态度:通过自主编题,自主整理,初步培养合作意识与交流能力。

教学重点、难点

本课的教学重点是能从20以内进位加法表中探索出本表的排列规律。教学难点是从规律中发现加法算式之间的内在联系。教学关键是能在表中比较横排、竖排的两个加数的异同,以及掌握"和"的大小变化规律,强化记忆。

教学方法：

通过自己动手摆一摆,小组合作,学会对所学过的20以内的进位加法的复习,并体验对知识的整理过程。

课前准备：

投影，整理加法表，口算卡片

教学过程：

(一)创设情境,引入复习

1、游戏抽礼物

师:今天呀,老师给小朋友们带了一些数学礼物,谁来摸一摸,你会抽到什么呢?

(学生从抽取卡片,口算,并选取其中较难的几道让学生说一说你是怎么算的,算一道让学生把算式放在实物投影上)

2、整理口算

师:刚刚小朋友们算的这些算式都是20以内的进位加法,其实20以内的进位

加法还有很多。

(教师抓一把放在实物投影仪上)

师:这么多的算式摆在一起,你感觉怎么样?(很乱)

师:那怎么办呢?(把它们整理一下)

师:真是个好办法!

(二)合作探究,自主发现

1、讨论整理策略

师:那你打算怎样来整理呢?

(让学生自由发表意见,可按得数整理,也可按加上同一加数来整理,只要学生能说出自己整理的理由,教师都给予肯定)

2、小组合作,整理表格

师:听了这么多的想法,大家想不想自己也动手整理一下呢?

师:老师已经给每个小组准备好了算式卡片,小朋友轻轻地把它拿出来,摆一摆,贴一贴,记住:只有8分钟的时间哦,最快完成的小组可得一颗星星,开始!

(学生操作,教师巡视)

3、交流反馈,寻找规律

师:哪一组的小朋友愿意来介绍一下自己的作品。

(小组派代表介绍自己小组的作品,其他成员可作补充,教师根据学生的情况加以引导深入,如:为什么和相等?渗透一个加数不变,另一个加数一个比一个大,和也一个比一个大;一个加数一个比一个大,另一个加数一个比一个小,和不会变。)

师:现在我们不介绍自己的了,我们来看一看其他小组整理的,说说你最喜欢哪一组的?为什么?(让学生观察和自己整理的不一样的,从中发现不同的规律。)

师:(指着其中一组整理的加法表)请大家找出和是11的一组加法算式来,和是

12的呢?13的呢…… (练习二十二第1题)

(三)巩固练习,拓展思维

1、口算抢答

教师任意指表格中的算式,学生抢答。

以四人小组为单位,一人指,其余三人抢答,然后轮换。

2、数学游戏

师:老师报一个得数,小朋友根据这个得数找出算式卡片,并说一说你是怎么想的?

3、找规律继续画。

(1)出示下图:

○●○○●○○○● (2)师:你发现了什么秘密?请继续往下画。

4、哪一行和其它三行的规律不同?

(1)出示下表:

6 7 8 9 10 4 5 6 7 8 2 4 6 8 7

1 2 3 4 5 (2)师:看着表格里的四排数,你发现了规律?把不是同类的划去。

(四)课堂总结

师:这节课你又掌握了哪些知识?

五、板书设计

20以内进位加法的整理和复习