温故知新·积少成多优秀教案范文

五年级上册期末总复习（句子归类）

桂林市西山小学 许艺辉

【教学目标】

1.学会利用思维导图梳理本学期句子练习知识点。

2.熟练掌握拟人句的用法，并与比喻句进行区分。

3.能辨析语病类型，并用修改符号修改句子。

【教学重难点】

1.熟练掌握拟人句的用法，并与比喻句进行区分。

2.能辨析语病类型，并用修改符号修改句子。

【课前预习】

学生归纳本册句子练习知识点（思维导图）

把句子写生动

关联词

句子练习知识点

拟人句

修改病句

句式转换

描写方法

【教学过程】

一、预习导学

同学们，今天我们继续复习句子。昨天已经让大家用思维导图梳理本册句子练习知识点，谁来给我们介绍一下？

1.学生交流思维导图

2.教师相机归纳、补充，引导学生进入复习

二、探究学习

之前，不少同学常常把比喻句和拟人句弄混，究竟如何有效区分两者呢？

1.比喻句

什么是比喻？（引导学生说出定义和特点）

利用两种不同性质的相似点，借一事物来比喻另一事物。一般由本体（被比喻的事物）、比喻词、喻体（用来打比方的事物）。

例：这一池秋水如同一面明镜。

值得注意的是，有时候比喻句不一定出现明显的比喻词，甚至没有（出示例句），本体和喻体必须是两种不同性质的事物。

2.拟人句

观察句子，说说拟人句有什么特点？（出示句子）

懒狮子说：“我才不吃苦头呢！”

烈日下，柳条无精打采地低垂着。

月亮一露面，满天的星星惊散了。

把物当作人来写（人格化），给事物以人的生命，使事物具有人的思想、感情、语言、动作等。

3.当堂训练，及时反馈

读下面句子，在拟人句后面的括号里打“√”，在比喻句后面的括号里打“〇”。

①

禾苗排着整齐的队伍，向春风老师点头。（

）

②

弯弯的月亮犹如一只小船。（

）

③

夜深了，山村静静地睡去。（

）

④

儿童是祖国的花朵。（

）

交流评议，答对的同学请举手。（学情调查）众所周知，在作文中，生动的句子往往能吸引眼球，怎样才能把句子写得更加具体、生动呢？（生：可以用上修辞手法，如比喻、拟人……）

没错，你真棒，懂得“学以致用”。接下来，我们就运用比喻和拟人的手法，把句子写得更加生动。

仿照例子，把句子写得更加生动。

例：海浪激起的泡沫美极了。

→海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。

春风轻轻地吹拂着柔软的柳条。

→

春风轻轻地梳理着柔软的柳条。

①荷叶上的露珠晶莹透亮。

→

__________________________________ ②夏夜里，青蛙叫个不停。

→

__________________________________ 学生练习投影，全班交流评议。

运用比喻、拟人等修辞手法，能令文章加分不少，但如果出现了语病，又会使我们的作文大打折扣。为了使文意表达准确，我们就要懂得——

4.修改病句

引导学生回顾已学的常见语病类型、修改方法及修改符号：

①常见的语病类型：成分残缺、重复啰嗦、搭配不当、语序颠倒。

②修改病句的方法及符号：加、删、换、调

提示学生在修改病句时应注意的原则及步骤：

③修改病句的原则：病因要查清；修改尽量少；原意必须保。

④修改病句的步骤：○读懂原句；○找准病因；○改正句子；仔细检○查。

教师相机归纳板书。同学们的梳理和归纳非常好，接下来，就让我们把这些方法和技巧运用到练习中吧。

5.找出下面句子中的毛病，并用修改符号在原句上修改。

①我们热心欢迎远道而来的客人。（

）

②十多年来，老奶奶独自孤身一人在城市拾荒。（

）

③他的革命精神时刻浮现在我的眼前。（

）

④任何困难都吓不倒红军战士的英勇。（

）

⑤留下了许多优秀的作品。（

）

学生汇报（答案及解题方法），全班交流、评议。

三、课堂小结

今天的课，我们通过归纳梳理并结合练习将“拟人句”“把句子写生动”和“修改病句”进行了系统地复习。其实，句子的考查形式还有许多，我们也会一一接触，希望大家能运用今天所学，掌握这些知识点。

*

拓展训练

一、按要求写句子,使句子更加生动。

1. 雪原上梅花点点。（改成比喻句）

_______________________________ 2. 蜜蜂在花丛中飞。（改成拟人句） _______________________________ 二、用修改符号在原句上修改病句。

①

他做事很武断。

②

语文对我很感兴趣。

③

他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去秋游的好消息。

④

通过“个性作文”大赛，使他对写作的信心增强了。

【板书】