15 * 花木兰优秀教案范文

小学语文S版五年级下册第15课《花木兰》

第15课

花木兰

执

教：陈

梅

教学目标：

1．指导学生认识“昼、袜、赫、凯、孝、帼”6个生字，积累“唉声叹气、恍然大悟、劳苦功高、出生入死、冲锋陷阵、智勇双全、在家靠父母,出门靠朋友、巾帼不让须眉”等词语，理解“不期而遇、出生入死、冲锋陷阵、劳苦功高、恍然大悟”等词语。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

3.引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

教学重点：

引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

教学难点：

初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

教学准备：演示文稿

教学过程：

一、激趣导入

1、听音乐《谁说女子不如男》

2、唱段中的女英雄是谁？下面我们一起来了解她的故事吧。板书课

小学语文S版五年级下册第15课《花木兰》

题《花木兰》。

二、介绍背景

我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。

三、初读课文，整体感知

1．我会积累

唉声叹气

恍然大悟

劳苦功高

出生入死

冲锋陷阵

智勇双全

在家靠父母,出门靠朋友

巾帼不让须眉

2、我会理解

不期而遇：期：约定时间。没有约定而遇见。指意外碰见。出生入死：形容冒着生命危险，不顾个人安危。

冲锋陷阵：陷：攻破，深入。不顾一切，攻入敌人阵地。形容作战勇猛。

劳苦功高：出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。

3、设问导读：

本文讲的是一位(

),(

)的好女孩儿花木兰在外敌大举进犯边关,国家正紧急征兵的时候,(

)代父从军,在边关(

),立下了赫赫战功,并晋升为将军的故事,赞美了

小学语文S版五年级下册第15课《花木兰》

花木兰(

)的崇高精神. 四、认识剧本

1．这篇文章和我们四年级时学的哪篇文章相似。（《西门豹》都是剧本）

戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。

2．剧本有什么特点？

（1）空间和时间要高度集中

（2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出

（3）剧本的语言要表现人物性格

3．从剧本中我们能读懂什么？

（1）故事内容

（2）重点通过人物特点感受

五、品味人物性格

1、本文共三幕

（1）木兰替父从军

（2）木兰从军路上

（3）木兰凯旋回归

2、默读课文，想想花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的，划出相应句子。（忠孝两全）

（1）木兰在织布，姐姐在纺纱。（勤劳、善良）

（2）“娘，爹的年纪这么大了，弟弟还小，所以我决定替父从军。”（孝顺）

（3）木兰在边关冲锋陷阵，立下了赫赫战功。（爱国）

小学语文S版五年级下册第15课《花木兰》

（4）花木兰凯旋而归，与家人团聚。

3、木兰形象

女儿情怀：勤劳、善良、淳朴、谨慎

英雄气概：机智、勇敢、刚毅、忠孝两全

4、拓展阅读：《木兰诗》

5、分角色表演这个剧本

6、学生评价

你认为谁演得好，为什么？（通过人物的语言、神态、动作，体现人物性格特点）

六、知识拓展

1、你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？

穆桂英、玉红梁、樊梨花、秋瑾、刘胡兰、任长霞、王昭君、秦良玉、杨娥……

2、寻找当代花木兰

古代木兰代父从征成为千古传诵的英雄故事，如今，尽管身处和平时代，但是，在一些特殊的战争中，依然涌现出了许许多多当代木兰，你能说出一两个并简单介绍一下她们的英雄故事吗？

板书设计

花

木兰替父从军木

木兰从军路上

忠孝两全

兰

木兰凯旋回归