解决问题（连续两问）优秀教学设计内容

长沙高新区东方红小学数学课改教案

解决问题（连续两问）

时间:

学习导航：

教师将本节课的学习任务和目标板书出来，让学生明确学习目标。

学

习

导

航

·题。

会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问教学课时: 课时

教学流程：

一、复习导入：

二、预测编题: 学生在已有知识、技能、态度的基础上，自主学习新知，根据对新知的理解，预测性编出个性化的问题。人人都得编题，以小组为单位将问题展示在小黑板上。

你收集到了哪些生活当中的比这样的问题更复杂的问题呢？ 2号上台板书提问。

其他的小朋友在小组内讨论: 自己的编题怎么解答。

（1）从题中你知道了什么？

（2）先解答什么，再解答什么？

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三、发展思维：

教师荟萃、精选问题，从学生的编题中阅读学生的思维，点拔学生的思维，提炼学生的思维，重构学生的思维。通过小组合作的学习方式，在合作探究过程中培养学生团队意识和合作精神。（教师参与小组合作学习，起引导、点拔的作用）

1、检验编题，理清思路

检查1号上台的编题两步计算的吗？

小组间顺时针交换做题。

6号上台做题，其他小朋友在自己的本子上做。

2、选错纠错，认知冲突

小组内交换检查。1、6号，2、5号，3、4号交换检查。

相互指导学习：

（1）题中你知道了什么？

（2）先解答什么？再解答什么？

3、新知重构，发展思维

明确：

先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。

四、测评反馈：查漏补缺，巩固教学成果。

教师预设不同层次的练习题，对学生进行测评，根据学情，分层完成测评任务，教师进行精准点评及个别辅导。教师组织学生共同归纳、小结，构建知识网络。

（独立做完后，小组内1、6号交换检查， 2、5号互相检查，3、4号互相检查。）

夯实基础：

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

能力提升：

一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？

知识拓展：

一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天比第一天多看了5页，第二天看了多少页？计划第三天再看30页，丽丽能不能把这本书都看完？

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五、实践延伸：

教师布置作业，将思维由课内引向课外，进行实践探索。

课 外 实 践

预习数学书书P39例1、2

1）尝试把数学书例题后的习题做一做。

（

（

2）在编题本上记录：

1看书我知道: ○

○2我会编习题：

六、板书预设： 解决问题（连续两问）

先解决——简单的问题

再解决——稍难的问题

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教学反思：

1、教学目标达成情况：

通过本节课的学习, 先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。

2、教学中闪光的方面：

这节课出现的贴合生活实际且有梯度的习题是由颜沛谨和杜皓哲出的两个习题，图一题对学生而言条理比较难理清，4号在不能回答出，由出题人汇报的时候因为本身声音小，学生不能明白，重点做了讲解。图二小杜出的习题，赵子杨答题列式非常完整，记录如下：这里面有两个问题，先要知道李阿姨是42减去比王阿姨小的3岁，所以李阿姨是39岁，两年后李阿姨是39+2岁，然后王阿姨是42+2岁，所以他们一共是67岁。赵子杨说得非常完整且有条理，本身这道题也很有深度和意义，值得表扬。

3、教学中不足的方面：

个别孩子的表达还不够完整，加强引导。

4、课堂寄语：

敏锐地抓住课堂生成的闪光点，引导孩子思考得更全面，更深入，老师的课堂应变能力很重要！记录这个过程的本身就是一次思维梳理的过程，也是一个经验积累的过程，当然也会成为下次“应变”的契机。

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