6 蜗牛名师教学设计2｜教案在线预览

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蜗牛第二课时教学要求：1.理解课文内容，体会重点词句的意思和文章表达的思想感情。 2.有感情地朗读课文。 3.学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生用心观察事物的习惯。教学重点：弄清作者为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 蜗牛

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2018-05-27 11:28:00

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学校：衡东县洣水镇金花完全小学

6 蜗牛名师教学设计2

未知

2018-05-27 11:28:00

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关键词：6 蜗牛名师教学设计2

正文

蜗牛

第二课时

教学要求：

1.理解课文内容，体会重点词句的意思和文章表达的思想感情。

2.有感情地朗读课文。

3.学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生用心观察事物的习惯。

教学重点：

弄清作者为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它，体会作者情感的变化。

教学过程：

一、复习、检查字词掌握情况。

1.开火车读字词，巩固读音与字形掌握，强调易错处。

2.齐读字词。

二、学习课文。

1.上节课我们初步了解了课文内容，知道了作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。那么作者从什么地方感受到的呢？

2.齐读课文的一之五自然段，想想：你从中发现了什么？感受到了什么？

3.回忆是美好的。在回忆中，作者对蜗牛的感情经历了怎样的变化呢？请大家默读课文三、四自然段，画出有关语句。

作者起初认为蜗牛是胆小鬼，后来敬佩蜗牛。

4. 为什么“我”开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它了呢？

①

“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。”藏在硬壳

里的蜗牛当时会怎么想呢？体会蜗牛的胆小。

谁来读读这句，读出蜗牛胆小的样子。

“总是”、“藏”、“圆圆的、螺旋形的”、“不肯”等词说明蜗牛很少出来，非常胆小。

②“一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到发现四周没有一点儿危险，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便会立即把头缩回去。

“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”、“立即”等词语说明蜗牛的小心谨慎。

5.默读课文4、5自然段，画出最令你敬佩的语句或词语，想想你敬佩它什么？

①

不怕难——垂直向上。（慢极了）

②

不怕重——壳重。（喘气）几十分钟

③

不怕摔——掉下再上。（挪动）

6.再读4、5自然段，画出表现作者态度的语句，体会感情变化。

不耐烦——担心摔坏——以为畏惧——开始敬佩

小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让人敬佩？

三、理清写作顺序，理解作者对蜗牛的喜爱。

1．引导思考：文中除了写蜗牛的部分，还写了什么内容？

2．自由读1、2、6自然段，想一想从这几段文字中感受到什么？

3．这几段与描写蜗牛有什么关系？不写可以吗？

4．小结：正因为作者平时善于观察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”,才能把蜗牛描写的生动、具体。

四、布置作业：

仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。

关于本教案的常见问题

Q：6 蜗牛名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 蜗牛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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