资料摘要
扇形统计图教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）六年级数学下册第1、2页，练习一1—3题。教学目标：1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。教学重点：认识扇
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1、扇形统计图教学设计第一课时
未知
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关键词：1、扇形统计图教学设计第一课时
正文
扇形统计图
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）六年级数学下册第1、2页，练习一1—3题。
教学目标：
1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。
2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点：认识扇形统计图的特点、了解扇形统计图的作用;学会从扇形统计图中获取信息。
教学难点：了解扇形统计图的特点和作用。
教学设备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习引入，揭示课题。
师：我们学习了哪些统计图？
师：请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映同学们参加各种社团的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？ 生：条形统计图。
师：从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？
师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。根
据我们从条形统计图中获取的信息，我们可以直接看出参加各个社团的人数占全班人数的百分之几吗？
生：不能。
师：那有没有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系呢，好，这就是我们今天要一起来学习的新的统计图——扇形统计图。（板书课题）
二、探求新知。
1、认识扇形统计图的特点。
（出示课件）：五（1）班参加社团情况的扇型统计图
（请学生认真观察，先出示一个圆，再出示完整的扇形统计图）。
师：谁知道扇形统计图是由什么组成的？
生：圆和扇形。
师：那大家知道它为什么叫扇型统计图吗？
生：它是由大小不同的扇形构成。
师：这个扇型统计图由几个大小不同的扇形构成？
生：七个。
师：如果我们把这个圆平均分成100个小扇形，那其中的一个小扇形表示它是整个圆的百分之几呢？
生：1%。
师：24个这样的小扇形占圆的百分之几呢？
生：24个小扇形占圆的24%。
师：（指到扇形统计图）在这里24%表示的是哪个社团的人数占的百
分比呢？
生：羽毛球社团。
师：小组讨论以下问题：
（1）这个圆表示的是什么？24%在这里表示什么意义? （2）参加各社团的人数各占总人数的百分之几？
（3）参加哪个社团的人数最多？哪个社团的人数最少？
（4）你还能获得哪些信息？
师：不错，大家从扇形统计图中了解到很多信息，那谁能用一句话概括一下从扇形统计图中我们可以清楚地看到什么呢？
（先想，再在小组内交流自己的想法，请同学回答）
小结：扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。（板书）
2、对比分析
师：扇形统计图与我们学过的条形统计图的特点有什么不同？
生可能回答：扇型统计图能直观看出各部分数量同总数的关系，而条形统计图能更清楚看出各部分数量的多少。
三、巩固练习
1、师：五（1）班共有50人，从图上你能算出参加个社团的人数各是多少吗？
2、“练一练”第一题。
（出示课件）：小红家2006年7月支出情况统计图。
师：小红家2006年7月的总支出是2400元。
（1）这个月哪项支出最多？支出了多少元？
（2）这个月文化教育支出了多少元？
（3）你还能提出哪些问题？
3、“练一练”第二题。
观察下面的统计图，从统计图里你获得了哪些信息？有什么想法？在班级里交流。
4、练习一1—3题。
四：全课小结
师小结：扇形统计图的作用是很多的，在我们生活中还有很多用扇形统计图来统计的，
我希望我们的同学们能够灵活地运用统计图来帮我们解决生活中的问题。
【板书设计】
扇形统计图
特点：清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《1、扇形统计图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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