资料摘要
《海豚救人》教学设计教学目标： 1、引导学生认识本课的6个生字，理解词语。 2、朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。 3、激发学生爱护动物、保护动物的思想感情。教学重难点： 1、从海豚救人的事件中体会海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。 2、学习作者所运
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8 海豚救人教学创新设计
未知
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关键词：8 海豚救人教学创新设计
正文
《海豚救人》教学设计
教学目标：
1、引导学生认识本课的6个生字，理解词语。
2、朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3、激发学生爱护动物、保护动物的思想感情。
教学重难点：
1、从海豚救人的事件中体会海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
2、学习作者所运用的表达方法。 教学过程：
一、
导入新课
同学们，你们认识海豚吗？见过海豚表演节目吗？今天，老师就带大家来认识认识它们。我们去海洋馆观看一场海豚的表演吧！（播放视频）海豚的精彩表演不仅让人赞叹，你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的海上救生员”呢！这节课我们就来学习第8课《海豚救人》。
板书课题。 质疑：看到课题，你想了解什么？
二、自由读课文
，整体感知
要求：
带着疑问自由的朗读，读正确流畅，难懂的地方多读几次。
标出自然段，圈出生字词。
1、生交流读书成果，认读词语。
海豚
鲨鱼
狰狞
鱼鳍
雌海豚
韩国
驮着
喜出望外
筋疲力尽
见义勇为
习以为常
（1）
请生读词，检查字音。
（2）
齐读词语
2、学生交流：读了课文，你知道了什么？
3、理清文章层次
第一部分（1～4自然段）：写海豚被人们称为见义勇为的海上救生员。
第二部分（5～8自然段）：写人们经过研究，解开了海豚救人之谜。
三、再读课文，思考：
（一）、本文讲了哪几个海豚救人的故事？他们是怎样救人的？
学生交流，汇报学习结果
1、
学习第2自然段
用自己喜欢的方式读这段，及时批注自己的感受。
（1）读了这个故事，你有什么感受？（你怎么体会到的？）
引导学生抓住重点词句谈体会。
（2）有感情地齐读语段。
读划横线的句子。
2、
学习3、4自然段
请同学们用我们掌握的方法自学后两个故事，必要时可以和同桌交流讨论一下，及时做好自学感受
请生交流（也可读一读海豚救人经过的句子。）
小结：这3个故事是为了说明什么问题的？（用文中的话回答）
海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇为的海上救生员。
师：像这样的说明方法，就是举例子。我们再来看看这段文字有什么特点？出现了很多数字，这也是说明文方法的一种：列数字。
过渡：海豚这么棒，难怪人们称它们为见义勇为的海上救生员呢！她们真是人类的好朋友呀！
（二）
海豚为什么会救人？
1、学生探索交流原因
引导：照料子女的天性----习以为常的天性（集体救人）
2、你对海豚还有什么了解？
学生交流、教师补充资料
（海豚真不愧是人类的好朋友！）
四、拓展
1、你知道还有哪些小动物是人类的好朋友吗？为什么？
狗：忠诚、看家、善解人意
猫：捉老鼠、尽职尽责
蚯蚓：疏松土壤
啄木鸟：捉虫子、大树的医生
……
2、学了本课，你有什么想告诉大家的？对你的生活有什么启示？
生：我们要做一个善良的人、乐于助人的人，爱护小动物，保护动物，与动物和谐相处，保护环境等。
3、练一练
学习作者的表达方法，用几个表示动作的词写一句或一段话。
五、课后作业
1、把海豚救人的故事分享给身边的人听。
2、选择一种小动物，写一写它的故事。
教学板书：
8*海豚救人
海上救生员
救人事例
救人原因
人类的好朋友
学
校：汉寿县月明潭中学
教
师：姚
佳
时
间：2018年5月18日
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：8 海豚救人教学创新设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《8 海豚救人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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