习作公开课教案（教学设计）

小学语文社S版六年级上册第五单元

《气球的自述》作文教学设计

连州市九陂镇中心学校

杨慧霞

教材分析：

《xx的自述》是语文S版六年级上册第五单元的习作。要求学生用拟人的手法写熟悉的事物，抓住事物特点，展开想象，要写得具体、生动。并且使文章充满生机，充满乐趣。

学情分析：

六年级学生具备了一定的观察能力以及形象思维能力，乐于并易

于用“自述”的方式状物。所以在这一册中安排了用第一人称的形式介绍自己熟悉的事物，教师可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来指导学生写作。

教学目标：

1．理解什么叫自述。学会采用“某某的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。

2．懂得爱护生活中的事物，并善于观察，并领悟到用第一人称写作的好处。

培养互帮互助的价值观。

教学方法：讲授法、演示法和练习法。

教学资源：多媒体课件、履历表和小小练笔卡

时间分配：第二课时

教学重点：

用拟人的手法来写，并且要抓住人的神态和动作展开丰富的想象。

教学难点：

赋予气球生命和思想，培养学生动手能力与想象力相结合。

教学过程：

一．

激趣导入。

同学们，在我们身边有好多的事物，如果它们都有思想都会说话那该多好呀！今天老师带来两个谜语，让同学们猜猜。

谜语1：会说没有嘴，会走没有腿，对了，我就是人见人爱、花见花开、车见车爆胎的 （ ）

谜语2：长长身子高富帅、圆圆身子像土豪，但是如果你不使劲，我还是一坨一条条。 ( ) 小结：把物当作人来写，并且用第一人称的方式进行表述的，叫做自述。

〖设计意图：让学生初步了解什么叫自述，为下面习作做准备。〗

二、情趣导入。

同学们，老师手中有一根魔术棒，准备帮同学们变身，你们想试试吗？好！变变变，你们现在都是气球了。

（一）同桌合作，完成文章的开头。

1．设计我的履历表。

2．根据设计，整理并汇报文章开头。

3.小结：开篇点明我是谁，有什么爱好，喜欢跟谁一起玩，等等，使文章记叙更有序。

（二）师生互动，制作气球大变小狗身。

1．小组探究，互相观察同伴的神态。

出示句子，完成填充

贪玩的打气筒来到九陂中心学校一头钻进花丛追赶蝴蝶去了，害得小主人用嘴对着我的嘴

。

（神态描写）

2．师生互动，通过操练完成气球大变小狗的过程。

出示句子，完成填充。用上首先……然后……接着……最后……等连词把制作过程表述清楚。

玩得正起劲的打气筒顺着风儿听到啊噗啊噗的声音，马上跑回来救场，小主人 。

（动作描写）

3．小结：从气球观察人物的神态和动作描写中，赋予气球生命和思想，使无生命的事物变成了一个有想法的人。这要求作者对事物要仔细观察，想象合理。

〖设计意图：分小组讨论并操作，适当上台演习，拓展学生思维，锻炼他们的动手能力，让学生积极参与使课堂气氛热烈。〗

三、总结习作方法，学以致用

。 1.总结自述的写作方法：1.观察仔细2.记叙有序

3.想象合理4.情感融入

2.按照这种写法可以写：猫的自述、苹果的自述、小草的自述等等。只要用

上第一人称，抓住事物的几方面特征详略得当地写，就能写出一篇好文章。

〖设计意图：再次深入理解，体会自述所带给我们的乐趣和无限的想象，让学生先说再写，做到学以致用。〗

四、课堂总结，渗透德育

同学们，请放眼看看（我校好多桌子都被学生乱涂乱画），如果我们的课桌、椅子也有语言和想法的话，它们会对我们说什么呢？它们会哭吗？所以爱护学校的一草一物，不要去伤害它们，因为它们也有生命。

〖设计意图：通过这次用第一人称自述的习作教学，让学生善于观察事物并懂得爱护生活中的事物，做个有爱心的孩子。〗

五、课后作业。

整理文章

〖设计意图：加深体会习作中的虎头、猪肚和豹尾三部曲。〗

板书设计：

气球的自述

开篇点明我是谁

内容记叙我特征

结尾来段表情感

〖设计意图：让学生更直观了解习作主线，把主动权交给学生，教师适当引领、点拨，培养学生动手能力和练习书写趣味性强的作文的能力。〗

习作卡1 气球履历表

姓名： 性格：

最喜欢的动作： 最要好的朋友：

最喜欢的变身： 最远大的理想：

习作卡2 玩得正起劲的打气筒顺着风儿听到啊噗啊噗的声音，马上跑回来救场，小主人 。