看谁搭的又稳又高评课稿是什么类型的资料？

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看谁搭的又稳又高评课稿｜教案在线预览

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关键词：看谁搭的又稳又高评课稿

正文

教学内容

教学目标

考点

人教版一年级数学教材第36页“搭一搭”及练习。

教学

课时

一课时

1、

知道几个相同的长方体（正方体）可以拼成长方体（正方体）

2．在拼搭立体图形的实践活动中，学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

知道几个相同的长方体（正方体）可以拼成长方体（正方体）

教

学

过

程

教学环节

教

师

活

动

1、

同学们，在上节课的学习中我们认识了几位图形朋友，还记得它们是谁吗？（教师出示几个长方体、正方体、圆柱、球等）指名说一说。

2、

今天老师又把它们请来了。同学们说出老师手里拿的图形叫什么？（学生说出老师手里的图形的名字）。

3、

把这些图形拼、搭在一起会是什么样子？今天我们继续来认识它们，了解它们。

板书课题：搭一搭

1、

用两个同样的正方体拼图形。

（1）

把2个同样的正方体拼在一起，会是什么样？

（2）

找一名学生展示。

（3）

小结：不管是横着拼还是竖着拼，用2个同样的正方体拼成的都是一个长方体。

2、

用3个同样的正方体拼图形。

（1）

学生动手用3个同样的正方体拼图形。

找学生演示汇报。

（2）

还可以怎样摆。

3、

用长方体拼图形。

学生选4个同样的长方体拼图形。

（1）

谁愿意给大家说一说你是怎么拼的？

（2）

这样的长方体能摆成正方体吗？

学生摆教师巡视指导

小结：看来，这样的长方体能摆成正方体，用正方体可以摆拼出长方体或正方体，长方体也可以拼出长方体或正方体。

4、

参照教材36页用几个长方体、正方体、圆柱、球合起来搭能搭成什么图形？（学生合作搭，先商量搭什么，然后共同搭在桌子上。教师指导）

（1）

用所有的积木搭，看谁搭得又稳又高。

（2）

学生商量搭什么？怎么搭呢？

（3）

展示谁搭得最高呢？（比一比就知道了）

修改备注

导入

新

课

精讲要点

、

教学环节

教

师

活

动

修改备注

互动提纲

1、

学生用2个同样的正方体拼图形

2、

用3个同样的正方体拼图形

3、

用长方体拼图。

4、参照教材36页用几个长方体、正方体、圆柱、球合起来搭能搭成什么图形？（学生合作搭，先商量搭什么，然后共同搭在桌子上。教师指导）

（1）用所有的积木搭，看谁搭得又稳又高。

（2）学生商量搭什么？怎么搭呢？

（3）展示谁搭得最高呢？（比一比就知道了）

教

学

流

程

1、

用两个同样的正方体拼图形。

把2个同样的正方体拼在一起，会是什么样？

找一名学生展示。

小结：不管是横着拼还是竖着拼，用2个同样的正方体拼成的都是一个长方体。

2、用3个同样的正方体拼图形。

学生动手用3个同样的正方体拼图形。

找学生演示汇报。

还可以怎样摆。

3、用长方体拼图形。

学生选4个同样的长方体拼图形。

谁愿意给大家说一说你是怎么拼的？

这样的长方体能摆成正方体吗？

学生摆教师巡视指导

小结：看来，这样的长方体能摆成正方体，用正方体可以摆拼出长方体或正方体，长方体也可以拼出长方体或正方体。

4、参照教材36页用几个长方体、正方体、圆柱、球合起来搭能搭成什么图形？（学生合作搭，先商量搭什么，然后共同搭在桌子上。教师指导）

用所有的积木搭，看谁搭得又稳又高。

学生商量搭什么？怎么搭呢？

展示谁搭得最高呢？（比一比就知道了）

课堂训

巩固训练

看谁填得好。

练

强化训练

最多的是（），最少的是（

）。（

）和（

）同样多。

教

学

反

思

资料摘要

看谁搭的又稳又高评课稿