1 春夏秋冬国家优质课一等奖是什么类型的资料？

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1 春夏秋冬国家优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：1 春夏秋冬国家优质课一等奖

正文

春夏秋冬

【教学目标】

1.能正确认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字,学写“春、冬、雪”3个字。

2.借助图画,想象画面等方法,了解词语和短语的意思,感受四季不同的特征。

3.在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。

【教学重点】

借助形声字特点识记生字;认识四季特征。

【教学难点】

有节奏感地朗读课文;学会用重点词进行口语训练。

【课前准备】

课件、生字词语卡片。

【教学过程】

一、谈话导入,学习“春、冬”

1.师问:一年有哪几个季节?你喜欢什么季节?为什么?

板书课题:春夏秋冬 (学生齐读课题)

2.书写“春、冬”二字。

(1)仔细观察“春”字,发现它由哪几个部件组成。

(2)教师范写“春”,讲解书写要点:先写三横,左高右低,间距均等,中间一横最短。再写一个“人”字,撇捺要舒展。最后写一个“日”字,贴住撇,不碰捺。

(3)学生练习书写。

(4)教学书写“冬”字:横撇和捺交叉在中心点上,上点小,下点大,对齐写在中线上。教师范写,学生书空、练写。

3.齐读四季名称。

二、借助插图,读词识字

1.出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节?有什么特征?先跟同桌说一说,然后告诉大家。

2.根据交流出示词语:春风夏雨秋霜冬雪

3.借助拼音自由朗读词语。

4.正音:请学生读词语,教师根据学情差异,指导生字读音。(重点指导读好后鼻音:风冬,翘舌音:霜)

5.去音节,多种形式读词。(指名读、小老师领读、开火车读、齐读。)

6.认识秋霜

(1) 交流:你们生活中见到过“霜”这种自然现象吗?

(2)呈现画面,教师讲解有关霜的小知识。在寒冷的清晨,树叶上,地面上、车窗上,常常会出现一层薄薄的结晶,是水汽在温度很低时的凝华现象,这就是霜。(3)识记“霜”字,认识部首“雨字头”。

学生交流识记方法。

教师:“雨”是表意的,“相”是表音的。

7.复现词语,巩固读音。

三、认读短语,识记生字

1.春风、夏雨、秋霜、冬雪是以怎样的方式来到我们的身边?

2.出示短语:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘。

3.采取多种形式朗读正音。(自由读——指名读——齐读)

4.交流识记生字“吹、落、降、飘”

(1)仔细观察,说说自己是怎样记住这四个生字的?

(2)小组内互相交流好方法,认识“双耳旁”。

学生动作演示“吹、落、降、飘”

(3)说说春风吹过来的感觉。引导想象表达,春风会给我们带来哪些变化呢?

(4) 说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。

(5) 了解“霜降”。认识部首双耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6) 指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。

(7)拓展:还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”?(指导学生仿照课文编词语)

5.再次总结四季特点。

6.有感情地齐读短语。

7.课间操(拍手师生合作读)

师:什么吹?生:春风吹。

师:什么落?生:夏雨落。

师:什么降?生:秋霜降。

师:什么飘?生:冬雪飘。

四、示范指导,书写生字

1.指导“雪”字书写。

(1)读生字,复习巩固生字的读音。

(2)分析生字,了解结构。注意“雨”字变成雨字头后的变化。

(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。

(4)书写展评。

五、作业布置,拓展延伸

每个季节都有各自独特的美丽,你还知道哪些写四季的词语呢?告诉大家吧。

板书设计

1、春夏秋冬

春风吹

夏雨落

秋霜降

冬雪飘

资料摘要

1 春夏秋冬国家优质课一等奖

1 春夏秋冬国家优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：1 春夏秋冬国家优质课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？