一 马克思主义的诞生课件配套优秀

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一 马克思主义的诞生

学习内容分析

本课是必修一政治史模块专题八《解放人类的阳光大道》的第一课《马克思主义的诞生》。本课的课程标准的要求是：“简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义”。本课主要介绍了马克思主义的诞生，教材从时代背景、产生过程、《共产党宣言》的内容和意义等方面进行阐述。在工业革命的推动下欧洲资本主义迅速发展、独立工人运动兴起、社会主义思想高涨为马克思主义的诞生准备了历史条件。革命导师马克思、恩格斯为创立科学理论密切合作，他们批判地继承前人优秀文化成果，于1848年发表《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生，使社会主义理论从空想变成科学。

学习者分析

初中教材中关于马克思主义的内容侧重于史实的描述，学生对马克思主义认识仅停留在表象上。随着年龄的增长，部分学生对共产主义的实现提出疑问，希望深入了解马克思主义的内涵、产生的原因以及对社会发展的影响等。高中阶段多数学生具备一定的理性思维能力，有自己的看法和见解。通过展示史料，设疑激趣，调动学习的积极性，发展学生的思维能力。

教学目标设定

⑴知识与能力

马克思主义产生的主客观条件与诞生的标志，马克思主义诞生的重大意义。

分析马克思主义诞生的主客观条件，认识其诞生的历史必然性，运用辩证的观点、历史的观点分析问题。

自主阅读教材、整理资料、合作探究，学会与他人合作学习。

⑵过程与方法

从经济基础、阶级基础、思想基础、斗争实践等方面探究马克思主义诞生的条件，学会归纳和分析历史问题的方法。

通过对《共产党宣言》内容的概括，学会运用提炼关键词掌握教材内容的方法。

阅读和分析史料，提高从材料中提取有效信息的能力。

⑶情感态度与价值观

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学习马克思、恩格斯创立科学社会主义理论革命实践，体会马克思、恩格斯的创造品质和革命奋斗精神。

学习马克思、恩格斯为无产阶级革命事业奋斗的事迹，树立正确的人生观和价值观，树立坚定的共产主义必胜的信念和为之奋斗的信心和决心。

教学策略设计

⑴教学重点与难点

重点：马克思主义产生的历史条件。

难点：认识《共产党宣言》的发表成为马克思主义诞生的标志的理由，认识马克思主义产生的重大意义。

⑵教学方法

阅读法、讨论法、合作探究法。

⑶教学媒体

多媒体课件 教学过程设计

新课导入：2018年5月4日，我国在人民大会堂举行的“纪念马克思诞辰200周年”纪念大会，***在会上作了一系列讲话并强调：“马克思给我们留下的最有价值、最具影响力的精神财富，就是以他名字命名的科学理论——马克思主义。马克思的思想理论源于那个时代又超越了那个时代……是整个人类精神文明的精华。”

一、马克思主义诞生的背景

导入课题：通过马克思的生卒年：1818年—1883年，认识马克思所处的时代。

设疑：工业革命给那个时代带来怎样的影响。

（展示PPT）材料一：19世纪50年代，即英国工业革命基本结束时，英国生产的煤占世界总产量的2/3，铁产量等于其他国家的总和，棉布也占到世界产量一半以上。有人统计，工业革命前人类的生产能力每一千年才增长1倍，而英国在工业革命的一百年中GDP增长了4倍。

材料二：1810年，英国纺织工人每周的平均工资为42先令6便士，1825年又下降到25先令6便士。

1835年，在英国的棉纺织厂21.9万工人中，13岁以下的儿童占到4.9www.ks5u.com 版权所有@高考资源网

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万（约占22.37％）。

以法国里昂工人为例，他们每天劳动时间长达18小时，得来的工资还不能换取一磅面包。

（学生发言）...... （教师概括）工业革命使资本主义快速发展的同时拉大了贫富差距，使社会矛盾不断激化。

（1）经济基础：工业革命推动资本主义迅速发展，但贫富差距扩大，资本主义制度弊端和固有矛盾日益暴露。

资本主义经济的发展

生产社会化

基本矛盾

工业

革命

问题探究：

社会关系的变革

使社会分裂为

两大对立阶级

生产资料私有制

经济危机

工人处境恶化

工人运动的

兴起和发展

问题1 马克思主义产生与资本主义经济发展（工业革命开展）之间是怎样关系？（资本主义经济的发展为马克思主义产生提供了物质基础）

问题2 资本主义经济发展，工人阶级的社会地位如何？（经济上绝对贫困，享有的政治权力有限。）

过渡：工人的处境不但没有因为工业革命而有所改善，反而更加恶化，促使阶级矛盾日益尖锐，工人运动兴起。

（2）阶级基础：欧洲三大工人运动，显示了无产阶级的伟大力量，为马克思主义理论提供了阶级和实践基础。

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(过渡)在马克思以前有没有人批判资本主义制度，要建立一个自由，平等的社会呢？

（学生回答）有，圣西门，傅立叶，欧文。

（教师展示）材料：欧文和他的“新和谐公社”。

（探究活动）圣西门，欧文等人的社会主义理论为何没有成功?

材料一 恩格斯说：“……圣西门、傅立叶、欧文等人的体系，是在无产阶级和资产阶级之间的斗争还不发展的最初时期出现的……这些体系的发明家看到了阶级的对立……但是，他们看不到无产阶级方面的任何历史主动性，看不到它所特有的任何政治活动。”

材料二 19世纪初，空想社会主义理论的发展达到顶峰……空想社会主义者对资本主义制度进行了深刻的揭露和批判，同时对未来的理想社会提出各种设想……他们还曾天真的幻想，有朝一日统治阶级或大富翁能够良心发现，大发慈悲，掏出钱来帮助他们建立一个理想中的“人人平等”的社会。

（小组讨论）要求：时间5分钟，先找出每则材料的关键句，再小组概括其答案。

（学生代表发言）..... (教师点评并概括)1.客观：是不成熟的资本主义生产状况和阶级状况的产物。

2.

3.

主观：找不到改造资本主义社会的正确途径和社会力量。

（3）理论基础：英法空想社会主义、英国古典政治经济学、德意志古典哲学。

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19世纪人类思想三大优秀成果

德国古典哲学 英国古典政治经济学 英法空想社会主义 马克思主义哲学 马克思主义政治经济学 科学社会主义 马克思主义三个组成部分

（总结）马克思主义诞生的客观条件：(1)经济基础：工业革命促进资本主义经济发展；（2)阶级基础：三大工人运动，工人阶级已经作为一支独立的政治力量登上历史舞台；(3)理论基础：三大优秀成果提供了“思想材料”，马克思主义是历史时代的产物。

（4）主观努力：马克思，恩格斯深入工人运动并不断的总结经验和教训。

2.诞生：标志---1848年《共产党宣言》的发表

3.历史意义

（1）国际工人运动有了科学理论的指导，工人运动蓬勃兴起。

（2）指导了俄国，中国等国的革命斗争和社会主义建设。

（3）在当今世界的现实指导意义。

课堂小结：马克思被评为“千年风云人物”。

对点训练

教学反思：本课内容理论性较强，采用“问题探究”教学模式，即把问题交给学生，师生共同探讨，获得学习成果。教学过程中把问题放在首位，指导学生阅读史料、课堂讨论，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。让学生在读书、思考、解疑过程中，感知历史，不断加深对历史的理解。

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