五、不义而富且贵，于我如浮云教学设计案例

不义而富且贵,于我如浮云

教学目标：

1、熟悉《论语》相关语句中出现的文言现象；

2、了解孔子眼中“义”的内涵。

教学重难点：

1、了解孔子关于“义”的言论是本课教学的重点；

2、对比理解“仁”和“义”的关系是本课的难点。

方法指导：

1．诵读法，在诵读基础上把握文意，疏通积累文言基础知识。

2．体会《论语》中“义”的思想主张的道德价值观，并用它来指导我们的生活。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时：

一、

二、

三、

展示学习目标。

自主预习。

学生代表翻译课文。

1．孔子说：“如果富贵合乎于道就可以去追求，虽然是给人执鞭的下等差事，我也愿意去做。如果富贵不合于道就不必去追求，那就还是按我的爱好去干事。” 2．孔子向公明贾问到公叔文子，说：“先生他不说、不笑、不取钱财，是真的吗？”公明贾回答道：“这是告诉你话的那个人的过错。先生他到该说时才说，因此别人不厌恶他说话；快乐时才笑，因此别人不厌恶他笑；合于礼要求的财利他才取，因此别人不厌恶他取。”孔子说：“原来这样，难道真是这样吗？” 3．孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 4．孔子说：“富裕和显贵是人人都想要得到的，但不用正当的方法得到它，就不会去享受的；贫穷与低贱是人人都厌恶的，但不用正当的方法去摆脱它，就不会摆脱的。君子如果离开了仁德，又怎么

能叫

君子呢？君子没有一顿饭的时间背离仁德的，就是在最紧迫的时刻也必须按照仁德办事，就是在颠沛流离的时候，也一定会按仁德去办事的。”

5．子路问怎样做才是一个完美的人。孔子说：“如果具有臧武仲的智慧，孟公绰的克制，卞庄子的勇敢，冉求那样多才多艺，再用礼乐加以修饰，也就可以算是一个完人了。”孔子又说：“现在的完人何必一定要这样呢？见到财利想到义的要求，遇到危险能献出生命，长久处于穷困还不忘平日的诺言，这样也可以成为一位完美的人。” 6．孔子说：“君子有九种要思考的事：看的时候，要思考看清与否；听的时候，要思考是否听清楚；自己的脸色，要思考是否温和，容貌要思考是否谦恭；言谈的时候，要思考是否忠诚；办事要思考是否谨慎严肃；遇到疑问，要思考是否应该向别人询问；忿怒时，要思考是否有后患，获取财利时，要思考是否合乎义的准则。” 7孔子说：“君子对于天下的人和事，没有固定的厚薄亲疏，只是按照义去做。” 8．子路说：“君子崇尚勇敢吗？”孔子答道：“君子以义作为最高尚的品德，君子有勇无义就会作乱，小人有勇无义就会偷盗。” 9．孔子说：“（许多人）对品德不去修养，学问不去讲求，听到义不能去做，有了不善的事不能改正，这些都是我所忧虑的事情。” 10．孔子说：“不是你应该祭的鬼神，你却去祭它，这就是谄媚。见到应该挺身而出的事情，却袖手旁观，就是怯懦。”

三、当堂检测。

1、给加点字注音：

曲肱（ ）

恶乎（ ） 臧武仲（ ） 忿（ ） 绰（ ） 谄（ ） 2、找出下列通假字，并进行解释。 ①富而可求也。

（ ） ②见利思义，见危授命，久要不忘平生之言，亦可以为成人矣。” （ ） 3、解释下列加点字； ①饭疏食饮水 （ ） ②富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也 （ ） ③君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比 （ ） ④子路问成人 （ ）

⑤富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之 ( ) ⑥信乎，夫子不言，不笑，不取乎？( ) ⑦君子去仁，恶乎成名？ ( ) 第二课时：

一、

二、

齐读课文。

小组合作，探究讨论。

1、孔子对于“义”和“利”的关系是怎样认识的？

2、孔子是否鄙视富贵而崇尚贫寒微贱？孔子对待富贵财利和贫穷微贱的基本态度和总的原则是什么？

3、孔子认为什么是完善的人格？孔子对君子的道德提出了怎样的要求？

4、孔子为什么极力主张“义”，反对“不义”，其思想根源是什么？为什么？

三、当堂检测。

1．下列词语中加点的词，注音都正确的一项是(

) A．疏(shū)食

曲肱(ɡōnɡ)

枕(zhěn)之

B．所恶(wù) 恶(wù)乎 颠沛(pèi) C．臧(zānɡ)武仲 公绰(chuò) 卞(biàn)庄子

D．貌思恭(ɡònɡ) 无適(dí) 谄(chǎn)也

2．下列加点的词，解释有错误的一项是(

) A．富而(如果)可求

从(顺从，依从)吾所好

时(在适当的时候)然后言

B．不处(接受) 所恶(厌恶) 终(完)食

C．无適(专主)

无莫(不要) 义与之比(并列) D．尚(尊崇)勇

不能徙(迁移) 是(判断动词，和现代汉语的“是”同义)吾忧也

3．下列句子中的加点词，意义相同的一项是(

) A.人不厌其言学而不厌

B.富与贵，是人之所欲也暴秦之欲无厌

C.文之以礼乐小人之过也必文

D.虽执鞭之士，吾亦为之虽大风浪不能鸣也

4．下列成语解释不正确的一项是(

) A．见危授命：面临危难挺身而出，付出性命。

B．任重道远：担当的东西重，而且路程遥远。

C．欲速则不达：想要快速地赶到目的地，反而到达不了目的地。

D．割鸡焉用牛刀：杀个鸡何必用宰牛的刀。比喻做小事情不值得用大的力量。

5．下列句子中加点的词和现代汉语意义差别最大的一项是(

) A．造次必于是

B．颠沛必于是

C．子路问成人

D．见利思义，见危授命

6．下列句子中的“信”字，意义相同的两项是(

) A．信乎，夫子不言、不笑、不取乎？

B．人而无信，不知其可也。

C．低眉信手续续弹。

D．一人得道，仙及鸡犬，信夫！

课后反思：

“义重于利”、“知之为知之，不知为不知”……这类精神、学品、人品的名言警句从课堂讨论来看，学生的积累并不贫乏，但事实上在日常学习生活中，能有很好如此表现的学生却并不充分，可见知行不一是现今在学生群中存在的普遍现象，所以，教师对此要高度重视，授课过程中要多多引导学生对此有清醒的认识并加以纠正。