二、鹏之徙于南冥优质课教案整理

《鹏之徙于南冥也》导学案

学习目标： 1、理解并掌握重要的文言字、词、句的准确含义，加强文言知识积累

2、结合课文注释及工具书读通全文，训练理清思路、把握文旨的能力。

3、初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。

重点难点：1、体会文章对比手法的运用。

2.了解寓言体的特点。

3.理解庄子超乎寻常的想象力。

学法指导：讲解法、诵读法、引导法

课时:二课时

第一课时

一.自主学习

(一) 作者及作品 (回忆所学知识) 1.庄子(公元前369-前286年)，名周，战国时宋国人。著名的哲学家、文学家。道家学派的代表人物。庄子生活在一个社会矛盾极其复杂的时代，做过漆园吏。他对现实不满，不与统治阶级合作。相传楚王曾经用千金聘礼请他为相，被他拒绝。 庄子的生平事迹流传下来的不多，我们仅能从《史记》和《庄子》中了解一点零碎的东西。他对后人的影响主要是《庄子》一书。〈《庄子》具有极高的文学价值。文笔汪洋态肆，想象奇特丰富，气势波澜壮阔。《庄子》共33篇、内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。《庄子》善于虚构，十有八九是寓言作品。庄子的想象力十分丰富，语言运用自如，灵活变化，能把一些微妙难言的哲理说得引人人胜。

2、庄子的主要思想 有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其

不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。 《庄子》散文最富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理，《史记》载：“其著书十余万言，大抵率寓言也”。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。 3、

背景介绍：

(学生自查资料,教师点拨总结) 庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”（《史记?老子韩非列传》），并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”（《庄子?天地》）。一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”（《胠箧》）的腐败社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王公大人不能器之”（《史记?老子韩非列传》）的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊，“不可与庄语”（《天下》），他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。 本篇是《庄子》的代表篇目之一，充满奇特的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的风格。“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。在庄子的眼里，客观现实中的一事一物，包括人类本身都是对立而又相互依存的，这就没有绝对的自由，要想无所依凭就得无己。因而他希望一切顺乎自然，超脱于现实，否定人在社会生活中的一切作用，把人类的生活与万物的生存混为一体；提倡不滞于物，追求无条件的精神自由。

（二）预习课文,疏通文意

1.熟读文本。读准字音，掌握字音、字形和关键实词与虚词的意义和用法。 2.自主学习，小组合作，疏通文本大意，做到比较准确地理解每一句文字的意思。

二、引领探究

1.梳理结构并交流。 第一段：世间万物皆有所待（不自由） 第二段：世间万物皆有所待，又有"小大之辨（亦不自由）

第三段：从自然界到社会的人，无不有所待，真正的逍遥者是不受外物的限制的他们无所待（无己、无功、无名--追求绝对的自由--逍遥的境界）。

2.第一段中写了哪几种事物？请选取其中感兴趣的一个作介绍。 鲲、鹏、野马、尘埃、大舟、杯、芥、蜩、学鸠等 3、作者对这些事物的感情倾向是否一致？ 对鲲鹏作者抱赞美态度；对蜩与学鸠则明显表示嘲讽、贬斥。 4、作者写这些事物的目的是什么？ 阐明世间万物，大至鹏鸟，小至尘埃，它们的活动都“有所待”，都是不自由的。 三.训练检测

(一).字音

鲲（ ）鹏 抟（ ） 齐谐（ ） 坳（ ）堂 迁徙（ ） 北冥（ ） 夭阏（ ） 沮（ ）丧 榆枋（ ） 斥鴳（ ） 舂（ ）米 晦朔（ ） 泠（ ）然 蓬蒿（ ） 翱（ ）翔 蜩（ ） 恶（ ）乎待哉 穷发（ ）之北 知（ ）效一官 决（ ）起而飞 数数（ ）然 飡（ ） 蟪（ ）

瓠（ ） 鹪鹩（ ） 瞽（ ） 俎（ ） 樽（ ） 掊（ ）

洴（ ） 澼（ ） 絖（ ） 鬻（ ）

(二). 解释加点字词：

1 怒而飞 2 志怪者也

3 去以六月息者也 4 之九万里

5 众人匹之 6 而后乃今培风

7 适百里 8 以久特闻

9 瞽者无以与乎文章之观 10 我树之成而实五石

11 吾为其无用而掊之 12 宋人有善为不龟手之药者

(三) 判断文言句式

1 鹪鹩巢于深林。 2《齐谐》者，志怪者也。

3 莫之夭阏者。 4 之二虫又何知！

5 物莫伤之。 6 彼且奚适也？

7 彼且恶乎待哉？ 8宋人有善为不龟手之药者

(四) 解释古今异义词

果然：古义： 今义：

虽然：古义： 今义：

文章：古义： 今义：

众人：古义： 今义：

(五) 翻译固定句式

1 奚以……为？

2 其……？其……？

(六

)文化常识（关于纪日法）

晦：

望：

朔：

四.总结升华 《逍遥游》“汪洋辟阖，仪态万方”，文笔汪洋恣肆。诵读时，针对不同描述对象，应读

出不同情感。诵读大鹏怒飞一层，要读出气势和力量；读“蜩与学鸠”一层，要读出其渺小；读“小年与大年”一层，要读出鲜明的对比；读“汤之问棘”一段，要读出对鲲鹏的赞美，读出对斥鴳渺小、短视的蔑视。第三段举例论证，对“知效一官……而征一国扩，读时要带不屑——顾的态度；对宋荣子、列子，要有赞美之情，又要强调他们“犹有未树”、“犹有所待”。结尾“故曰”——句是结论，要读得十分肯定。

五.作业反思

找出第一段中所描写的事物的“所待”。