二 中国军民维护国家主权的斗争优秀公开课教案

二 中国军民维护国家主权的斗争

一、课标要求

概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

二、教学目标

⑴知识与能力

列举三元里人民抗英、黄海海战、台湾人民反割台斗争、义和团运动等中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，分析其对近代中国社会发展的影响。

⑵过程与方法

从人民大众和爱国官兵两个方面分析近代中国人民的抗争，运用归纳和分析历史问题的方法。

⑶情感态度与价值观

体会中华民族英勇不屈的斗争精神，培养“国家兴亡、匹夫有责”的社会责任感。

三、教学重点与难点

重点：中国军民抗击外来入侵的事迹。

难点：体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

四、教学设计

导入新课：在天安门广场竖立着人民英雄纪念碑，９月３０日为国家烈士纪念日。我们的和平生活来之不易，让我们一起来缅怀英烈。 新授内容：一、歌颂三元里------三元里人民的抗英斗争

（导入课题）教师多媒体呈现三元里人民纪念碑 三元里村牌 三元里人民抗英斗争纪念馆等图片，让学生结合书本思考：

（1）一个小村庄为什么在历史上这么出名？

（2）人民为什么要纪念他？

（三元里抗英斗争是中国近代历史上中国人民第一次自发的大规模抵抗外国侵略的斗争，表达了中国人民不畏强暴、抵御外侵的爱国主义精神。）

背景：（板书）英国侵略

经过：（板书）略述

意义：（板书）第一次 反抗侵略 爱国

师强调三元里人民手里拿的武器，如果不是当时天空下雨，如此落后的武器结果可想而知，但就是他们不畏强暴，敢于斗争的精神深深的鼓舞着我们！

二、

缅怀左宗棠

教师介绍左宗棠：清光绪六年（1880年），69岁的陕甘总督左宗棠，抬着自己的棺材，挥师进驻哈密，表现了与外国侵略者决一死战的浩然气概。

呈现下列图片：嘉峪关左宗棠石刻 左宗棠铜雕

教师提问：

左宗棠对新疆做了哪些贡献，使新疆那里有他的石刻？

学生概述左宗棠收复新疆的过程。

（1875年，左宗棠督办新疆军备；1876年西征；1877年初，消灭阿古柏势力；1878年，收复除伊梨以外的新疆全境；1881年，中俄签订《改订条约》等条约，收回伊梨。）

教师引导学生小结并板书：

（1）背景：俄国侵略

（2）经过：收复新疆 曾纪泽

（3）结果：捍卫中国领土

史料链接：

清政府当时的“塞防”和“海防”之争

师强调左宗棠坚决收复新疆的理由。并且强调之后通过外交的手段，使沙俄归还伊犁。并且以诗点睛。

三、定格黄海英魂----黄海海战

师先介绍组成整个甲午战争的几场战役。使学生有整个宏观的把握。

观看《甲午风云》片段：

教师呈现剪辑的战争示意图

学生边看书边对照示意图讲解战争过程（过程略）

引导学生感知：爱国官兵为了捍卫国家主权英勇地献出了自己的生命，体现了英雄气概和爱国精神。

史料链接：

北洋海军由兴办到停滞的过程。

由学生讨论归纳原因。

学生讨论回答。

（日本的强大和侵略的野心；清政府的腐败；李鸿章的避战求和政策；军事指挥的失策……）

教师归纳根本原因：腐败的封建帝国无法抗衡一个新兴的资本主义国家。

教师引导小结：

（1）海战的爆发：日本蓄谋已久

（2）海战经过：邓世昌 （3）结果：失败

（4）原因：（内外原因）

设计思路：本子目是本节课的重点，利用多种形式的资料，使历史更为厚重饱满，使学生印象深刻，理解深刻。

四、台湾军民的反割台斗争

教师呈现诗歌春愁

提问学生

1．台湾军民为什么“同一哭”？(台湾被割给了日本) 2．他们曾经为此进行了哪些斗争？（邱逢甲、徐骧、刘永福等）

3．看图，台湾就象孤独的……（邮票、叶子、小舟、游子……）

教师讲述：台湾军民的斗争表现了他们为了维护祖国领土完整、维护祖国统一而坚决反抗外来侵略的决心和勇气。

教师引导小结：

（1）背景：《马关条约》

（2）经过：邱逢甲、徐骧、刘永福

（3）意义：领土完整；祖国统一；反抗侵略

五、纪念义和团

观看图片《时局图》

教师提问：图片中的动物各代表哪些国家？

学生回答。（略）

教师提问：这些“动物”在中国领土上

肆无忌惮的活动说明了什么？

（列强在瓜分中国，中国民族危机深重。）

教师提问：面对危机，国人的反映是什么？

八国联军出兵以前，列强瓜分中国之说甚嚣尘上，八国联军出兵引起义和团强烈抵抗之后，列强放弃了瓜分中国。八国联军统率瓦德西在给德皇的奏议中，根据他在中国的经验提出：

“吾人对于中国群众，不能视为已成衰弱或已丧失德性之人，彼等在实际上，尚有无限蓬勃生气……至于中国所有之好战精神，尚未完全丧失，彼等之败，只是由于武器不良之故……无论欧美日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一……故瓜分之事，实为下策。” ——瓦德西：《拳乱笔记》

（1）瓦德西认为“义和团之败，只是由于武器不良之故”。对此你有何看法？ （2）结合教材“材料阅读与思考”，如何认识义和团的历史作用？

学生讨论：义和团运动有什么历史作用？

教师提问：如何理解义和团运动

“扶清灭洋”

的口号？

学生讨论，教师概括：1。具有爱国主义的色彩；2。容易使群众丧失对清政府的警惕性；3。“灭洋”带有笼统排外的落后性。

设计思路：运用所学知识分析判断理解别人的观点

请学生读歌谣：

还我江山还我权，刀山火海爷敢钻。

哪怕皇上服了外，不杀洋人誓不完。

男练义和团，女练红灯照。

砍倒电线杆，扒了火车道。

烧了毛子楼，灭了耶稣教。

杀了东洋鬼，再跟大清闹。

教师提问：歌谣反映了义和团运动什么样的斗争思想？

（朴素的爱国思想，扶清灭洋。）

教师提问：歌谣还说明了什么问题？

（斗争具有盲目性和自发性；农民阶级的局限性）

教师引导小结：

（1）背景：民族矛盾

（2）经过：

（3）意义： 要求学生思考：

1．结合所学知识分析近代中国军民的这些斗争为什么失败了？

2．列强未能把中国变为其殖民地的主要原因是什么？

设计思路：总体上把握本节课内容，达到认识的深化。

课堂小结：面对列强的侵略，中国军民坚决维护国家主权，捍卫民族尊严，这正是近代中国没有灭亡的原因，他们维护国家主权而斗争的爱国精神，激励着一代代中国人，成为我们民族的光荣传统和宝贵精神。