三 新时期的外交政策与成就教案板书设计

2018年观摩活动教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

知识与能力：1、简述新中国恢复联合国合法席位的背景、经过及其意义；

2、了解中美关系正常化进程、中日建交及其影响；

3、理解中美、中日关系改善的原因；

4、感受新中国国际地位的不断提高。

过程与方法：渗透“研究性学习”精神，通过自主体验、合作交流等手段突出主体学习，

用联系、比较、问题探究等方法体验和学习历史，促进探究能力、合作能力的提高。

情感态度价值观：1、通过了解中华人民共和国在联合国合法席位的恢复及中美建交的曲折历程，培养积极进取的人生态度，培养坚强意志和团结合作的精神；

成都市新都区第二中学

外交关系的突破

历史

人民出版社

一学时

教师姓名

章节

年级

马春焰

必修一专题五

高一

2、了解中国在外交突破中对主权问题的绝不退让，培养学生的爱国精神。

三、学习者分析

本课教学面临的是体育班的学生，这一类特长生一方面学习基础较差，学习习惯存在着一定的问题。另一方面他们的数学英语相较于普通学生来说又更差，更难提升，所以历史成为了他们的得分科目。所以在教学过程中，应该注意基础巩固与难度提升相结合，注重对问题及材料的分析和解读能力。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：中国重返联合国；中美关系的解冻及其对国际形势的影响。

解决：通过学生课前预习，了解基础。再通过对材料的解读分析，增进理解，培养能力。

教学难点：中美关系解冻、中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系；中国在外交突破中对主权的坚持。

解决：通过引用相关材料，老师带领学生进行分析，归纳，得出结论。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

0’01”-2’10”

环节目标

教学内容

展示电影《战狼Ⅱ》的海报，及《共同纲领》中引用的内容

展示外交关系突破的相关照片

导入

引发学生的兴趣，点出本课主题

2’10”-3’10”

新课概括

检查学生预习情况

媒体作用及分析

学生回忆海通过网络搜报中的内索相关图容，引出“绝片，并通过不退让——幻灯片展示70年代外交出来，给学突破中的主生直观的印权斗争。”

象。

通过预习回通过照片展答三个重要示，检验学事件

生预习成果

学生活动

一、国际形势风云变幻，中国迎来外交春天。

（一）重返联合国

3’11”-6’10”

让学生思考思考活动

预习检测

合作探究

为什么是“恢复”而不是“加入”，调动学生的学习积极性，理解在外交中用词准确的重要性

6’11”-6’30”

检测预习成果，找到重返联合国的关键时间、场合、人物

6’31”-11’通过材料的40”

展示，培养学生史料实证的核心素养，以及全方位看待问提问：为什学生根据已么是“恢复”知知识与预而不是“加习内容思考入”

回答

通过幻灯片展示答案，用红色字体标注重点

提问：重返联合国的关键词

展示相关材料，提问：中国重返联合国的原因；中国重返联合国的学生回答预习所得

展示关键词

学生根据材料分析回答

展示图片，文字等材料，显示答案

题的习惯

（二）中美关系正常化

伟大意义

11’41”-15’通过材料的30”

展示与老师合作探究

预习检测

学习思考

回归现实

语言的表述，得出精要的结论——共同利益是外交关系的基础

15’31”-18’检测学生预40”

习成果，巩固对中美建交知识的了解

18’41”-23’通过材料的45”

展示，培养学生史料实证的核心素养

23’46”-25’以现实的中50”

美关系，进一步让学生了解在外交关系中“利益第一”

提问：中美关系缓和的原因，并根据出示的三角关系图示，补充相关材料

帮助学生填写表格，及时反馈

学生总结结论

展示三角关系，并得出答案

学生填写中美建交过程的表格

在学生填写后展示正确答案给予反馈

展示材料，在学生回答后及时给出正确答案

学生根据史提问：中美料进行分建交的意义

析，回答

提问：今天的中美关系怎么样？

学生根据平时积累回答

展示特朗普访华的相关新闻

（三）中日关系正常化

25’51”-27’检测预习成40”

果，学生将预习检测

学习思考

中日建交的时间过程再度落实到书本上，落实时空观念

27’41”-30’通过材料的11”

展示，培养学生史料实证的核心素养

提问：中日建交的过程

学生根据预习回答

展示相关图片

提问：中日建交的伟大意义

学生根据史料进行分析，回答

展示相关史料，学生回答后，展示正确答案

二、外交舞台显国威——主权问题绝不退让

30’12”-36’20”

提问：1、中国是否能接通过对材料的分析解读，以讨论的方式得出“主权问题绝不退让”的结论，培养学生合作的意识以及史料实证的核心素养。以及培养学生的爱国主义精神

受“双重代表权”的问题？2、中美关系正常化的关键性问学生根据史题是什么？料讨论回答

3、中日关系正常化的关键问题是什么？怎么解决的这一问题

展示相关史料，学生回答后，展示正确答案

合作探究

总结

36’21”-37’总结本课知50”

识，复习所学内容，建立知识体系

37’51”-38’58”

建立知识体系，讲解

70年代的外交，我们取得了重大突破。同时他也再次向世界表明，新中国的外交是站着的外交，是坚决维护国家主权的外交。在今天，中国的外交局势依然不是一帆风顺，然而对于主权问题，我们可以坚定学生回忆总结，记录笔记

展示知识体系图

结语

提升对外交中主权问题的坚持的理解，培养爱国主义精神

集体诵读***十九大中提出的六个任何：我们绝不允许任何人、任何组织、任何政党、在任何时候、以任何形式、把任何一块中国领土从中国分裂出去！

展示图片及“六个任何”的内容

地表明：主权问题绝不退让

六、教学流程图

开始

展示图片

提出问题

引申到主题，开始新课

幻灯

教材内容展幻灯

相关史料展示

示

学生梳理教材基

础知识

分小组讨论

探究案

观看并积极思考回答问题

幻灯

图片展示

教师在学生梳理的基础上进行补充

小组展示讨论结果

教师做材料补充

总结归纳

深化本节所学

结束

学生朗读“六个任何”升华主题