16 朱德的扁担ppt配套的教学设计及说课稿

16.《朱德的扁担》教学设计

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人教部编版二年级上册

教学目标

1.会认15个生字和1个多音字，会写8个字，自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。

教学重点

1.会认15个生字和1个多音字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1.按笔顺规则书写8个字。

2.感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。

教学准备

生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。

教学时数

3课时。

教学过程

第一课时

一、猜谜激趣，引入扁担。

1.出示谜语，生猜板书。同学们，今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗? 课件出示：生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。教师根据生猜情况适时板书：扁担。顺学“扁、担”两个生字。（提示扁担中的“担”读轻声）

2.简介扁担，引出课题。在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水、粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的过去，更是离不开肩挑手提。

扁担成为人民群众重要的劳动工具。说起扁担，还有一个动人的故事呢!

完善课题板书：朱德的扁担，顺学“朱、德”两个生字。

3.读题质疑，顺晓背景。齐读课题，读了课题，你有什么疑问吗?

师相机简要介绍朱德及课文背景：1928年4月底，朱德、陈毅率领一部分南昌起义和湘南暴动的队伍，来到井冈山，和***领导的秋收起义部队胜利会师。国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在军事上的一、二次“围剿”失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反“围剿”，粉碎敌人的经济封锁，地下党组织积极动员群众为山上送粮。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年，朱德军长经常亲自带领战士们下山挑。

二、整体感知，初识扁担。

1.自由读文，勾画圈点。

学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方画上问号，想想课文都写了些什么？

2.集中识字，扫清障碍。

①生交流你认识了哪些字，记住了哪些字? ②初读中，你找出了哪些生字障碍? ③师依生答情况，出示生字：志

伍

敌

抽

陡

难

斗

仗

疼

根

料

敬

④这一课的生字这么多，你能记住吗?有什么好办法? ⑤将生字按难易分类，把容易识记的字拿出来指名认读。

指出“担”是个多音字，本课读dàn担子、扁担，还有一个读音是什么?(dān担任、担心) 指导学生读好后鼻音：敬

疼

仗

⑥交流识字方法，引导学生记住形声字：根

抽

伍

仗等

⑦多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。

3.整体感知，课文内容。说说课文都写了些什么？

三、细读促思，深悟扁担。

1.读画结合，知扁担之用。

①生自读勾画用扁担干什么？为什么要挑粮上山的语句。

②图文结合想象朱德挑粮的形象。出示书中的句子：他穿着草鞋…….。（课件出示朱德挑粮图）

2.找关键词句，思挑粮之累。

读读课文第二自然段，找一找。如：从井冈山到毛坪，有五六十里，山高路陡，非常难走。什么是“山高路陡”?引导学生想象挑粮的困难。感悟路远难走、担子很重的苦累。

3.合作研讨，悟藏扁担之难。

①同桌探讨：既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢?好好读读课文，想一想。

②一个“藏”字，让你体会到了什么呢? ③真是“藏中见真情”啊!战士们这种情有没有实现呢? 出示课文中的句子：不料，朱德同志又找来一根扁担，写上了“朱德的扁担”五个字。一“找”，一“写”，你有体会到什么? 四、总结拓展，丰满形象。

1.讲一讲：学了这篇课文，你有什么想法，讲给同学或爸爸妈妈听。

2.读一读：你还想知道更多关于朱德的故事吗?请阅读《朱德的故事》等课外书。