22 狐狸分奶酪设计意图

22、狐狸分奶酪

第二课时

嘉陵火花三小 张跃琼

教学目标：

1、复习生字词语，会书写“咬”。

2、准确生动地朗读重点词句,学会抓关键词概括故事中的狐狸的品性。 3、懂得果实要大家分享，不能斤斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。

教学重点：

准确生动地朗读重点词句,能从关键词概括故事中的狐狸的品性。 教学难点：

懂得果实要大家分享，不能斤斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。

教学过程：

一、

直入课题，复习生词。

孩子们今天咱们继续学习匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》请孩子们齐读课题。

瞧，狐狸先生给我们准备了本课的词语，咱们来开火车读一读。火车火车呜呜呜，今天开到这一组。

师相机纠错。刚才这列小火车开得真平稳，咱们一起读一读，每个词语读两遍。孩子们读得真好，有一个词语读得尤其好（出示：哥儿俩）（指生读，小老师教读）

1

文中的哥俩是谁？（板小熊哥儿俩）你们两个男孩儿叫哥儿俩，你们两个女孩儿叫什么呢？（姐儿俩）妈妈和你在一起叫“娘儿俩”，爸爸和你在一起叫（爷儿俩）。

二、

学习课文

师：儿化音多有趣啊！这个故事更有趣。通过上节课的学习我们知道这篇课文讲了一件什么事？生：课件（小熊哥儿俩捡到一块奶酪，不知怎么分.狐狸来帮忙分，分的结果（ ）

要想知道答案最好的办法就是读书，请孩子们看到第11自然段，找出答案。

狐狸说，他分得很公平你同意狐狸的说法吗？课件（公平？）

生1：不同意，他这是狡辩。

生2：不同意，小熊的奶酪自己没吃上一口，却统统被狐狸吃了，怎么能说公平呢？

可别忘了这块奶酪是谁捡到的

三、

品读课文 在美丽的大森林里，熊哥哥和熊弟弟正在散步，这时（出示句子，指生读）

1、小熊哥俩是怎样得到奶酪的呢？

生：捡到的

这意外得来的一块奶酪，可以让小熊哥儿俩好好美餐一顿了，哥俩心里——很开心

请你带着这份高兴的心情读一读？（指生读）

哟，高兴得眼睛笑成月牙了。我们像他这样读一读。

2、小熊哥俩就一直高兴下去了吗？（没有）

他们怎么了？孩子们大胆猜猜拌起嘴来是什么意思？（吵架）

2

小熊哥俩他们为什么拌起嘴来？

你是熊哥哥，你是熊弟弟。你们会怎么吵？（生）

3、正在小哥俩你一言我一语拌起嘴来，吵得不可开交的时候，狐狸登场了。（出示文段，指生读）

把“跑”换成“走”行不行？（体会狐狸的心理课件）

生：狐狸很好奇，假装热心，跑过来打招呼。你学着狐狸的样子跟小熊打招呼。

生：狐狸很狡猾，他想来凑凑热闹，看看有没有便宜可捡，所以要热情地套近乎。你热情地跟小熊打招呼

4、

师:小熊哥俩看见狐狸出面说话了，他俩像找到救星似的着急地说

生读，“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。（我听出你为难、着急的语气）

师：这下狐狸可高兴了，正想看有没有便宜可捡，抱着这样的想法，狐狸开始帮小熊哥儿俩分奶酪了。

5、默读课文5-8自然段，用

——

画出狐狸说的话，用画出小熊说的话。（课件）

6、同桌合作分角色读一读

A:品读第一次分奶酪

我们一起来看看狐狸是怎么做的。抽生读

“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过掰成了两半。

师：小狐狸你在笑什么？你心里在想什么？（生）

你笑得有点小阴险哟！（读）我看你心里藏着小秘密哟（读）你笑得有点不轨哟（读）

3

狐狸就把奶酪拿过来，随意一“掰”。如果让你来分，你会怎样分？我会从中间（

平均分 ）

为什么狐狸要随意一掰？

生：故意不分匀。

表面上是来帮忙分，其实是想趁机吃掉这块奶酪。你真聪明一下就看出了狐狸的诡计。

可小熊哥俩不明白，却在计较大小。（课件）

“你分得不匀！”小哥俩嚷着说，“那半块大一点儿。” 师：“嚷着说”是怎样说的？小熊哥儿俩各自心里在想什么？（板：嚷）请你模仿“嚷着说话”的样子读一读。（请你来，看你急得声音都大了；请你来，你看你，语速也快了；再请你，我瞧你眉头也皱起来了，脸也红了）

咱们像他们那样读读。

小结读书方法：咱们读书就应该这样，可以通过我们的语音、语速、面部表情、以及动作来体现。

B细读第二次分奶酪。

师：听了小熊哥儿俩的话，狐狸是怎么做的呢？

（课件出示）生：

师：“瞧了瞧”像这样的词语我还会说”“看了看”、“闻了闻”。请你、请你、（生回答）

师：先前狐狸随意一“掰”故意分不匀，这时却“仔细瞧”为什么？

生：假装仔细瞧，发现有一块大了，为自己咬奶酪找借口。（板咬）你真会揣测狐狸的心思，那你读一读。

1、师：这个的“咬”也是本课我会写的生字，（课件）咱们来仔细观察“咬”,一看高矮。二看宽窄。三看占位。要写好这个字，你有什么小窍门。生交流

4

师：巡视，这个小朋友写字的姿势真美，头正、身直、肩平、脚稳，并且做到了三个一：一拳、一寸、一尺。

2、同桌互评。请孩子们看看你的同桌，他的字写得是否字和田字格里的一模一样，写得好的给他点赞。不太好的纠正。

C 、狐狸张开大嘴，咬了一大口。小熊哥儿俩怎么样了？（课件）

生：又嚷了起来

于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿，狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。

6、分角色读

师：让我们在读中看看，这块又大又香的奶酪是怎样一点一点消失的. 这边的孩子你们就是捡到奶酪的小熊，这边的孩子你们就是明目张胆吃掉奶酪的狐狸，读的时候可以加上自己的动作（课件出示）

（1）狐狸一掰，小熊哥儿俩看着一大一小的奶酪嚷着

生：“你分得不匀”“那半块大一点儿”

狐狸仔细瞧了瞧说“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”

（2）狐狸一口下去，小熊又嚷着“那半块大一点儿”

狐狸心里乐开了花“哼、哼、哼“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”（动作、声音）

（3）小熊哥儿俩就这样掉进了狐狸给他们挖的坑。还在嚷着“那半块大一点儿”

狐狸这下没客气了，“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”

5

教师小结：就这样狐狸不停地咬着、咬着，奶酪——生（没了）

（师：擦掉奶酪）

6、当小熊哥儿俩发现奶酪被吃光的时候，他们说（课件）“你可真会分！”“整块奶酪都被你吃光了。”

你看着狐狸空空的双手说——

你看着狐狸的眼睛说——

你指着狐狸的鼻子说——

7、我看到了两只愤怒的小熊，你为什么愤怒？（生交流）

你在生狐狸的气吗？

你不生自己的气？难道你自己就没有责任，静下心来反思、反思。如果你是小熊你会怎么做？（同伴相处）

8、狐狸你在笑，你做得对吗？（生）

对，狐狸哪里是来帮忙分奶酪，他是来骗奶酪的，如果小熊哥儿俩团结、懂得分享就不会被狐狸利用。

四、明确道理

学习了这个故事，你明白了哪些道理？（生交流）

师小结：果实要大家分享，不能斤斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。（板）

生：小熊不应该分捡来的奶酪，应该归还失主（你真是个善于读书的孩子，能有自己不同的看法）

四、

作业

把这个故事有滋有味地讲给爸爸、妈妈听。

五、

推荐书目

我们都知道狐狸狡猾，干了不少坏事儿，其实狐狸也有机智可爱的一面，推荐同学们课后读一读英国作家罗尔

6

德.达尔写的《了不起的狐狸爸爸》。据说此书是令全世界孩子惊声尖叫、疯狂着迷的智慧之书。

六、

板书设计。

22 狐狸分奶酪

熊哥儿俩——

嚷

奶酪

狐 狸 —— 咬

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