1 小蝌蚪找妈妈教学内容分析

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

课时

二、教学目标

肥西县董岗学区中心学校

小蝌蚪找妈妈

语文

人民教育出版社

1课时

教师姓名

章节

年级

汪贵茹

1课

二年级

1、能准确识读生词，读准“脑袋”等轻声。能正确、规范地书写9个生字，听写课后12个词语。

2、能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

3、仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

4、分角色有感情地朗读课文.

三、学习者分析

二年级小学生经过一年的学习，已经掌握了不少的识字方法，大多数学生还能比较熟练地运用一些识字方法自主识字，具备了基本的识字能力，因此，本篇课文没有标注拼音，但每段都配有插图，书后生字表中也标有拼音，学生可以通过借助插图猜读字音、借助生字表拼读字音等方法识记生字，教师只要通过检查自主识字情况，引导学生交流识记方法，帮助学生突破识字难点，从而全面地落实识字目标难度不大。

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四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：

1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文

教学难点：

1、能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。

2、仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

解决措施：

1、教师示范朗读和书写。

2、利用课件游戏调动学生的学习积极性。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

00’05”- 01’23”

01’24”- 06’51”

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析 创设情境，导入课题

初读课文，了解大意。

播放课件中的创设情境，寻人启事，引入激发兴趣。

课题。

1、同学们仔细观看视频。

2、读一读这个小故事。

教师播放课SMART Notebook软件中件，学生观插入图片和文字，并锁看寻人启事

定方便教师操作。

了解大意，读准生字词。

观看视频，再读文。

使用 SMART Notebook软件中插入视频工具，学生先看视频，再读文。

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看图学文，了解小蝌蚪的外形，并学习生字。

06’52”- 12’05”

学习第一自然段，认识生字。

使用 SMART Notebook软件中幕布工具，学生1、指导学生看先看图说话，再读文。图。

同时插入超链接随文识看图、读文、2、引导学生读字，这样便于前后翻页。

识字。

文。

使用 SMART Notebook软件中无限克隆工具，3、学习生字。

帮助学生理解词语一群群。

1、指导学生看图和朗读。

使用SMART Notebook软件中的幕布等工具。使用了幕布可以在看图之前进行遮挡，增加学生看图、读文、对下一步的教学内容的识字

神秘感。在随文识字环节中插入超链接便于前后切换。识字教学时把隐藏的生字拖拽出来，生动有趣。

在这个过程中使用了SMART Notebook软件魔术笔工具，利用其聚光灯功能，突出“已经”一词。引起学生的注意。

学习课文二、三、四自然段，了解小蝌蚪都遇到了谁。

12’06”- 23’18”

2、随文认识看图学文，随文识字

三个自然段中的生字。

学习课文五、六自然段。

23’19”- 27’52”

用“已经”练习说句子。

1、教师指导看图和朗读。

读文，练习2、利用魔术笔说话。

工具的聚光灯。

巩固生字词

27’53”- 33’58”

复习生字词

1、学生上台点击气球，认读生字。

2、点击翻板朗读词语。

游戏巩固识字。

在这个过程中使用了SMART Notebook软件中气球和翻板模板，通过游戏活动调动学生学习的主动性，实现交互功能。

在这一环节，插入田字格并锁定，再拖拽例字，让学生仿照例字在屏幕中的田字格中书写生字，实现smart的交互功能。在展示环节，利用实物投影，展示学生的作品，并用交互功能修改书写。

写字教学

33’59”- 40’53”

正确、规范利用实物投影，学生规范写书写生字，展示学生书写，字。

作品展示。

并指导纠正。

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

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