咏柳教案设计（一等奖）

咏柳教学设计

一、教学目的:

1、理解诗句;理解诗人的思想感情。

2、在理解诗歌内容的基础上,引导同学体会诗的意境。

3、训练同学自学,互助学习的能力。

4、会认、会写生字。

5、朗读、背诵古诗。

6、通过反复朗读,感受诗中春天的美好情景。激发同学热爱大自然,热爱生活的思想感情。

二、教学重点、难点

1、重点:会认、会写生字、朗读、背诵古诗。

2、难点:理解诗句;理解诗人的思想感情,感受诗中春天的美好情景。激发同学热爱大自

三、教学设备:幻灯演示、多媒体教学

四、教学课时(1课时)

五、教学过程

1、导入

师:同学们,今天老师带你们去公园一角看看那里的景色。

(播放幻灯片,展示)

师:你们看到了什么景物?

生:柳树。

师:小姑娘,手细长,身儿软,头发长。春风吹来长发飘,跳起舞来真漂亮。这是什么?

生:柳树。

师:今天我们就一起来学习一首关于柳树的诗歌——《咏柳》。(书写课题)师:这首诗的作者是唐代诗人贺知章。

师:首先先了解作者,贺知章(659—约744),唐代诗人、书法家。字季真,越州永兴(今浙江萧山)人。其诗风清新脱俗,以绝句见长。

师:这堂课我们学习以下几个目标:

a.会认、会写生字。

b.朗读、背诵古诗。

c.通过反复朗读,感受诗中春天的美好情景。

师:听范读,边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解诗词意思。

(给学生三分钟的自学时间)

2、认读生字

检查生字情况(泳、妆、丝、绦、裁、剪)

3、朗诵;

师:朗读诗歌,并划出节奏。

咏柳

碧玉 \妆成\ 一树高,

万条 \垂下\ 绿丝绦。

不知 \细叶\ 谁裁出,

二月 \春风\ 似剪刀。

4、理解诗句

1)咏柳:歌颂柳树

2)碧玉妆成一树高:高高的柳树长满了新叶,就像碧绿的玉装扮成的。

3)万条垂下绿丝绦:无数的柳条垂下来,就像的绿色丝带。

4)不知细叶谁裁出:不知道这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?

5)二月春风似剪刀:二月的春风像剪刀一样裁剪出满树的柳叶。

1)和2)运用了比喻的修辞手法,把柳条比作碧玉、绿丝绦,突出柳条非常的绿,又细又长的特点。

3)和4)运用了设问的修辞手法,用自问自答的形式,通过巧妙的想象,把对柳树的赞美,巧妙地过渡到对春天的赞美。

5、解决问题

1)这首诗描绘的是什么季节的景色?

(这首诗描写了春天的景色。)

2)《咏柳》描绘的是什么景色?表现了春天的什么特点?

(《咏柳》写了柳树和春风。表现了春天的生机勃勃。)

3)这首古诗表达了诗人怎样的思想感情?

(《咏柳》表达了作者对柳树、春天和大自然的喜爱之情。)

6、诗歌主旨

《咏柳》是通过对的描写,表达了诗人对、的喜爱和对大自然的之情。

7、随堂练习

1)给加点字选择正确的读音,打“√”。

a.草长莺(yīn yīng)飞二月天,

拂(fúfó)堤(dītí)杨柳(liǔliú)醉(zuìzhuì)春烟。

b.碧玉妆(zuāng zhuāng)成一树高,

万条垂下绿丝(sīshī)绦(tāo tiáo)。

2)读拼音写词语。

gǔ shī cūn jūér tóng bì yù

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huà zhuāng lǜ sè yǔ sī jiǎn dāo

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8、课堂小结

《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作,诗人运用了比喻和设问的修辞手法,通过对柳树的描写来歌颂春天,表达了诗人对柳树、春天的喜爱和对大自然的赞美之情。

9、课后作业

1)朗读并背诵《咏柳》。

2)课后搜集整理一些描写春天的诗句,并与同学们分享。