20 美丽的丹顶鹤ppt专用说课稿内容

《美丽的丹顶鹤》教学设计

清远小学李云芳

第一课时

教学目标:

1、初读课文,了解课文大意。能正确、流利地朗读课文。

2、学习本课生字,认识两条绿线内的生字,理解由生字组成的词语。

教学重难点:正确、流利地朗读课文,学习本课生字。

教学准备:课前搜集一些有关丹顶鹤的资料,生字卡片、教学挂图。

教学过程:

一、导入

1、出示挂图,你认识图上的鸟儿吗?(板书:丹顶鹤)

2、理解“丹”“丹”指红颜色,因为它的头顶是红色的,所以叫丹顶鹤。

3、你了解丹顶鹤吗?出示挂图,看图说说丹顶鹤的样子,你觉得这是一只怎样的鸟儿?(板书:美丽的)说说丹顶鹤的习性。(学生交流课前搜集资料所得)

4、齐读课题。

二、初读课文

1、自读,要求:读准字音,读通句子。

2、检查读书情况。

(1)卡片认读生字。

(2)投影出示词语,开火车领读,齐读。

遥远洁白不论显得传说所以三五成群

嘹亮脖子嵌着高雅仙鹤旅伴逗人喜爱

度过无忧无虑第二故乡黄海之滨引吭高歌

(3)指名分节朗读课文,引导学生评议。

3、自读课文,划出不理解的词,再联系上下文想想意思。

4、质疑,交流。

5、齐读课文,思考课文主要讲了什么?

三、教学生字:

1、说说你是用什么方法记住这几个字的?

2、口头组词。

3、书空笔顺。

4、讨论书写时要注意些什么?

5、范写,描红,临写。

6、反馈书写情况。

第二课时

教学目标:

1、通过朗读体会丹顶鹤的美丽,懂得要保护丹顶鹤。

2、有感情地朗读并背诵课文第二、三自然段。

教学重点、难点:有感情地朗读课文第二、三自然段、感受丹顶鹤的美丽。教学准备:多媒体、录音、头饰等

教学过程:

一、导入新课,揭示目标。

昨天我们已经初步读了课文《美丽的丹顶鹤》,通过昨天的学习,你们知道些什

么?今天这堂语文课,你们还想学些什么呢?(丹顶鹤到底美在哪儿呢?丹顶鹤在黄海之滨是这样生活的?我想把课文读得很好听;我还先把课文背下来……)

二、一读课文,整体感知。

1、学生自读。要求:轻轻地把课文第二、三自然段读一读,边读边想:从哪些语句可以看出丹顶鹤很美丽?用“——”画出来。

2、学生读后回答。

三、二读课文,读中感悟。

1、学生组成四人小组练习朗读二、三自然段,要求人人读,人人品,读出丹顶鹤的美丽,读后派代表读给大家听。

2、指名读句子,读中感悟。

(1)“羽毛美”部分。 A、指名读,品读。 B、你觉得这一段话写出了丹顶鹤的什么美丽?板书:羽毛美 C、师板贴“丹顶鹤”图,谁能上台来指着图把丹顶鹤美丽的羽毛说一说?(丹顶鹤穿着一件洁白的连衣裙,脖子和翅膀边上还镶着一道道黑边,头上戴着一顶小红帽,真美呀!)多媒体显示比喻句,齐读。 D、学到这里你知道丹顶鹤的“丹”是什么意思了吗?我们丹阳的“丹”是什么意思?有感情地齐读第二自然段一、二两句。

(2)“体形美”部分。指名读、加动作朗读突出“三长”,齐读。板书:体形美。

(3)“姿态美”部分。

A、指名读、品读、齐读。板书:姿态美 B、请学生上台,看图说说哪只丹顶鹤在引吭高歌?哪只在展翅飞翔?并动作演示。指图引说:你看,丹顶鹤不

论是在地上——引吭高歌,还是在天上——展翅飞翔,都显得那么——高雅。C、想象说话练习:丹顶鹤会飞向哪里?会唱些什么呢? D、学生练习动作朗读。

(4)“传说美”部分。师:丹顶鹤还有一个美丽的传说呢! A、齐读,板书:传说美 B、学生说说所见所闻中丹顶鹤和神仙在一起的情景。师:你们看,丹顶鹤围绕在神仙的周围……所以它又有一个好听的名字叫“丹顶鹤”。

四、多种形式,指导背诵

1、学生借助图和动作先自己练习背诵。

2、指名背诵,(看图背诵,动作背诵)

3、生戴头饰齐背诵。

五、观看录像,练习说话。

1、师:丹顶鹤除了羽毛美、姿态美、体形美、传说美外,它们的生活也很美。播放丹顶鹤生活情景的录像资料。

2、看完录像后练习用“有的————有的————还有的————真是————”说话。

六、故事激情,总结延伸。师:学到这里老师不禁想起了这样一个故事。有这样一个可敬的女大学生,她为了挽救一只受伤的丹顶鹤,自己却掉进沼泽地里献出了年仅二十几岁是生命,人们怀念她,敬爱她,就连一群群美丽的丹顶鹤也常常在她的墓碑前萦绕、鸣唱……(多媒体播放录像:丹顶鹤在墓碑前自由飞翔的情景并配唱歌曲《丹顶鹤的故事》)师:这么美的丹顶鹤,这么美的课文,还有这么美的故事,你们想不想回家说给你们的爸爸、妈妈听?这就是老师留给你们的作业。