在方格纸上画轴对称图形的另一半教学设计第一课时

翼教版五年级下册第一单元

《轴对称》教学设计

云南省昆明市五华区红旗小学胡琳【教学内容】:教科书第4—5页例2及相关练习的教学。

【教学目标】:

1.知识目标:通过观察、操作等活动,使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴,体会轴对称图形的特征和性质,并能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。

2.能力目标:通过观察、思考和动手操作,培养学生的思维与实践能力,发展学生的空间观念。

3.情感目标:主动参与画图形的活动,感受图形的对称美。

【教学重点】:认识轴对称图形的特征,能在方格纸上补全简单的轴对称图形。

【教学难点】:能在方格纸上补全简单的轴对称图形,掌握画法。

【教学准备】:多媒体课件、白纸、磁钉、红笔、直尺。

【教学过程】:

一、“赏”对称,唤起旧知

通过欣赏美丽的轴对称图片唤起旧知,从而引入本课教学内容并板书。

二、“识”对称,体悟特征

进一步认识轴对称图形。

1.通过“折一折”、“撕一撕”的活动制作轴对称图形。

2.结合师生的撕纸作品,引导学生进行观察、比较、概括,抽象出这类平面图形的特点。在此基础上,引导学生结合图形的特征(对折后,折痕两边完全重合),师生共同揭示轴对称图形的概念。

3.从“折痕”出发,引导学生认识轴对称图形的对称轴,并通过说一说、指一指、画一画,深入认识对称轴,体会“对称轴是折痕所在的直线”这一内涵。

3.通过剪纸——“虎头图案”的“完全重合”演示,进一步理解轴对称图形的特征。

三、“析”对称,深化体验

(一)初尝画法

课件出示:

在方格纸上出示只有一半的图,请学生尝试画出轴对称图形的另一半。

学生尝试画。

(二)错例辨“析”,认识特征

1.错例1, 展示学生作品

指名修正,集体订正。

此环节引导学生聚焦到对称点,通过数格子明确对称点到对称轴的距离相等这一特征。

板书:对称点到对称轴的距离相等

2.错例2,展示学生作品

指名修正,集体订正。

引导学生聚焦到对称点的连线与对称轴的关系,通过观察得到对称点的连线与对称轴互相垂直的特征。

板书:对称点的连线与对称轴互相垂直

全班齐读特征,加深印象。

(三)回顾总结,提炼画法:

回顾修改过程,结合课件演示,师生共同总结画图方法。

根据学生回答适时归纳总结画法并板书。

1.找点 2.数格子 3.画点 4.连点

引导学生聚焦到用“点”总结画法,掌握画图时只用找到关键点就能把图画好的技巧,理解对称轴上的点是重合的对称点。

(四)“用”对称,强化认识

画出图形的另一半

学生动手画,教师巡视指导。

全班集体订正。

四、“做”对称,创造美

用方格纸设计一个轴对称图形。

学生创作。

展示作品,谈感受。

五、“辨”对称,提升认识

练习题。

学生试画。

指名讲解。

六、全课总结

本节课进一步认识了轴对称图形,请同学谈谈有哪些新的认识。七、板书:

轴对称

作品对称点到对称轴的距离相等

对称轴对称点的连线与对称轴互相垂直

画法:找点(数格)画点连点