6.笔算两、三位数乘一位数（不进位）教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

笔算两、三位数乘一位数（不进位）教学内容：教材第11页例5及试一试，想想做做第1-5题。教学目标：1．使学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算．2．培养学生的归纳推理能力．教学重点：掌握算理及竖式书写中乘的顺序。教学难点：掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.笔算两、三位数乘一位数（不进位）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2024-10-26 01:06:16

来源学校

学校：无锡市安镇实验小学

6.笔算两、三位数乘一位数（不进位）教学设计第一课时

未知

2024-10-26 01:06:16

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6.笔算两、三位数�…教学设计第一课时

正文

笔算两、三位数乘一位数（不进位）

教学内容：教材第11页例5及试一试，想想做做第1-5题。

教学目标：

1．使学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算．

2．培养学生的归纳推理能力．

教学重点：掌握算理及竖式书写中乘的顺序。

教学难点：掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

口算：5×80

30×6

200×7

60×8

100×3

800×9

二、进入新课

1．教师出示图：

（1）说一说，你发现了什么数学信息？指名回答，相机板书。

（2）可以如何列式计算？

生1： 12+12+12= 表示什么意思？结果是多少？

生2： 12×3=

表示什么意思？

（3）12×3=怎么计算呢？我们可以借助小棒来摆一摆？

把12看做10和2，先算整捆的小棒，也就是10×3=30，再算单根的小棒，也就是2×3=6，最后把两部分合起来，也就是30+6=36。

（4）我们还可以用竖式计算，也就是笔算。板书课题：笔算乘法．

（5）学生尝试列竖式计算，展示学生笔算方法。（教师结合口算过程说明笔算的方法）

列竖式时要注意些什么？（数位对齐，从个位算起）

a．积的个位是6，它表示什么？怎样来的？

b．积的十位是3，它表示什么？怎样来的？

c．积是36，是哪部分合起来的结果？

（6）简化：教师说明计算过程中，中间过程可以简化，直接写成

（7）归纳总结计算方法：两位数乘一位数（不进位）笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘三位数的个位、十位上、百位上的数，乘到哪一位，积就写在那一位的下面。

2．教学试一试

（1）教师出示试一试。

提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生回答后，教师让全班试做．

（2）让一学生到黑板边板书边叙述乘的过程。

（3）反馈练习

3．比较例题和试一试的异同点学生先讨论，最后交流达成共识：三位数乘一位数（不进位）笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘三位数的个位、十位上、百位上的数，乘到哪一位，积就写在那一位的下面。

三、巩固练习

1．想想做做第1题。

2．想想做做第2题。（学生独立完成后集体交流。）

3．想想做做第3、4题。

4．想想做做第5题。（先让学生说一说先计算什么。）

三、全课小结。

关于本教案的常见问题

Q：6.笔算两、三位数乘一位数（不进位）教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.笔算两、三位数乘一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6.笔算两、三位数乘一位数（不进位）教学设计第一课时