语文园地七：写话名师教学实录

二年级

第七单元

写话 《养小动物》

教学设计

教学目标：

知识与能力：1、能清楚的介绍一种自己想养的动物。

2、对写话有兴趣，能清楚，有条理地写。

过程与方法：通过小组交流养小动物，能够说出写出自己喜欢养某种小动物的理由。

情感态度与价值观：激发学生了解、亲近、爱护小动物的情感。

教学重难点：

1、介绍一种动物。

2、有顺序、有条理地写喜欢的小动物。

教具准备：

教本、图片、多媒体课件

教学过程：

一、创设情境、游戏激趣

师：小朋友们，你们喜欢养小动物吗？今天我们就来聊聊养小动物，在说之前，我们一起来做个小游戏，好吗？（老师表演动物，学生竞猜）

【设计意图】：为了营造轻松愉快地氛围，用游戏的形式把学生带入动物世界，激发学生想说、乐说的愿望。

二、利用资源，学生表述

1、师：同学们真厉害，猜的真准。可是这几个小动物太害羞了，

不愿意出来呢，我们把它们请出来吧！注意观察小动物，大声说出它们的名字，和它们打招呼吧！（出示蒙层）

2、师：同学们真有礼貌！小动物们这么可爱，洪老师都想养一只呢！老师最想养的就是猫了，我们一起来看看猫吧！（出示课件） 先观察猫的外形： 的毛、 眼镜、 的耳朵。 再观察它的爱好，它喜欢 、它爱 、它好 。

最后说出愿望，我就想养这样一只 。

3、出示提示，顺势板书：外形、爱好、愿望

4、引导学生连贯的说（出示课件）。 我想养一只 ，它有着 的毛，有着

的耳朵，有着

的眼睛。它喜欢 ，喜欢 ，还喜欢 。

我就想养这样一只 ！想和它成为朋友。

（个别说、男生说、女生说）

5、师：同学们说的真好，现在老师要把一篇写话例文作为礼物送给大家。（出示课件）引导学生读。

【设计意图】：利用多媒体资源，引发学生说的兴趣，使学生带着明显的目的去看，让学生在看、听、说中学习语言。

三、学习例子，仿照表达

1、师：刚才我们一起观察了老师喜欢的猫，相信在你们身边一

定也有许多动物，天上飞的、地上跑的、水里游的，你最熟悉，最喜欢的是什么？如果可以养小动物，你最想养什么？说出你的理由。（出示图片供参考）

2、今天咱们就来开个交流会，每个人都可以来当解说员，介绍自己最想养的小动物，在说之前，先想想你从哪些方面来介绍它？(完成学习卡中的“我是小巧嘴”）

3、学生大胆说，及时评价。

提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真。

4、组织学生参与评价。评价时，多鼓励、少批评。

【设计意图】引导学生进行有条理、大胆地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。

四、由说到写，实现迁移。

1、师：刚才很多小朋友都说了自己想养的小动物，说得非常好，现在我们就动笔把自己想养的小动物写下来吧，写完之后你们可以相互交换看看。

提示：A.每自然段开头空两格。

B.正确运用标点符号。

C.不会写的用拼音代替。

2、学生写，老师巡视、指导。

3、写完后，指导学生朗读、评价和修改。

4、谁来说说这位同学的写话说的是哪种小动物，哪些句子说得好？哪些地方还要修改？（师在这个环节仍重鼓励，抓住写话的学生

的闪光点。）

【设计意图】不着痕迹地指导学生从说到做，进行迁移，降低了写作难度，激发了学生写作兴趣。

五、课内小结

动物是我们人类的朋友，正因为有了这些可爱的精灵，我们的生活才变得更加有活力，更加和谐。所以在以后我们遇见了小动物，我们应该关心和爱护它们，不应该伤害他们。（出示课件:人与自然和谐相处的画面。）

【设计意图】从中渗透德育，激发学生爱护小动物的情感。

六、作业设计

将自己的写话作品拿给爸爸妈妈看，听听他们的意见。

再画一幅自己想养的小动物。

七、板书设计：