25 羿射九日优质课教学设计

25、羿射九日

教材分析

这篇课文是一个神话故事，讲了调皮的十个太阳不轮流值日，一起跑出来，炙烤大地。神箭手羿为了帮助人们脱离苦海，射下九个太阳，只留下一个太阳，让大地重新现出了勃勃生机。故事情节引人入胜，表现了上古时代人类征服自然的愿望。

学情分析

二年级的小学生，充满了想象力，对外界充满好奇，但科技的发展使他们对于神话故事知之甚少，对于《羿射九日》这篇课文的深刻理解必然有一定的难度。教师必须做到兼顾全局，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。

教学目标

知识与技能

1、会写本课“觉”“类”“弓”等9个生字；

2、认识“射”“值”“熔”等12个生字；

3、理解词语的意思；

过程与方法

分组讨论，学生自主感悟

情感态度与价值观

体会上古时代人类征服自然的美好愿望

教学重难点

重点

1、会写9个生字，会认12个字

2、默读课文，做到不指读

3、正确、流利、有感情地朗读课文

难点

体会上古时代人类征服自然的愿望

教学准备

教师：多媒体课件

学生：搜集有关羿的资料

第一课时

一、引入课题

师：同学们，你们喜欢过中秋节吗？（生随机答喜欢或不喜欢）

师：关于中秋节还有个美丽的神话故事呢！大家想不想知道啊？

生：想（师开始讲故事：据说，很久很久以前，有一对非常幸福的夫妻，丈夫叫羿，妻子叫嫦娥。一次偶然的机会，羿得到了一粒可以升天成仙的仙药，他把仙药交给了自己的妻子保管。后来，仙药的事情被羿的一个叫逢蒙的弟子知道了，他趁羿不在家，逼嫦娥交出仙药，嫦娥被逼无奈，吞下了仙药，飞向了月宫。后来，羿回家找不到嫦娥，仰望月亮大声地呼唤嫦娥名字。他的呼唤惊动了上天,皎洁的月亮上,果然出现嫦娥的身影。羿急忙摆上香案,放上她平时最爱吃的蜜食鲜果,远远的看在月宫里的嫦娥。而百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后,也纷纷在月下摆设香案,远远观看嫦娥。后来王母被羿的真情所打动,允许嫦娥在月圆之日与羿在月桂树下相会，这也就是我们中秋团圆的来历哦。）

师：同学们，你们喜欢这个神话故事吗？（声随机答喜欢或不喜欢）那我们今天再来学一个关于羿的神话故事，好吗？

生：好

（师板书课题，生齐读课题，师生共同解题）

二、初读课文，扫清文字障碍

1、学生自由大声的朗读课文，圈出生字新词

师：同学们，我们一起来读读这个故事好不好？

生：好

师：那好，大家开始读课文吧，注意圈出你们不认识的生字新词（师巡视）

2、学习生字

课件出示：

羿射九日

觉得

值日

熔化

人类

艰难

神箭手

神弓

爆裂

乱窜

炎热

害怕

庄稼

从此

滋润

奔腾

重新

师：好，读完的小朋友举手示意告诉老师。在刚才读书的过程中，老师发现大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，谁来试着读一读？

（1）指名读

（2）男女生分读

（3）全班齐读

教师相机提示“稼”读轻声，“此、窜、滋”是平舌音，“值、射、熔、庄”是翘舌音，“艰、箭、新”是前鼻音，“弓、腾”是后鼻音。

（4）字的结构

师：我们以前学过字的结构有哪些？

（生自由回答，师随机找生将大屏幕出示的字分类）

2、练习朗读

师：小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌赛读课文

（2）指名朗读课文。

教师提出读书要求：1、读的准确、流利

2、有感情朗读

其他同学认真听，评议朗读情况，师随机点评。

三、再读课文，感知内容

1、师：同学们，课文读熟了，那大家想不想知道羿为什么射九日呀？

生：想

师：那现在请大家结合老师给的提示默读课文（注意默读，不要读出声，不要指读），从课文中找出答案好不好？

提示1：羿为什么射九日？

提示2：羿怎样射九日的？

提示2：结果怎样？

生：好

师：那现在大家开始默读课文吧！

1、找生交流从文中找到的答案，师随机指导

2、师在黑板上出示相关句子

A、羿为什么射日？

（1）可是,有一天,这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦,于是,他们一齐跑了出来,出现在天空中。十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。

（2）禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被落干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。

B、羿怎样射日的？

神箭手羿决心帮助人们脱离岩海。他翻过九十九座高山,蹬过九十九

条大河,来到东海边。他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜,接着,噗噗地掉在地上。

C、结果怎样？

（1）羿一口气射下了九个太阳,炎热渐渐渐退去。羿又伸手拔箭,准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。

（2）天上没有了太阳,整个世界一片黑暗。羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是,羿留下了最后一个太阳。

（3）从此,太阳每天从东方升起,到西方落下。土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新现出了勃勃生机。

（每出示一个段落，让学生大声读，读准字音，读通句子）

四、小结

通过本节课的学习，你觉得羿是个怎样的人呢？

师：刚刚看同学们都读的特别棒，那读完这个故事后，你觉得羿是个怎样的人呢？下节课的时候我们在一起来学习好不好？

生：好

五、作业布置

师：这节课同学们都表现的很不错，那老师给大家留下两个作业，希望同学们也能认真完成哦，好不好呀？

生：好

1、抄写本课的生字新词

2、把《羿射九日》的故事讲给家人听

六、板书设计

25、羿射九日

射日前：人们生活艰难

射日后：万物生机勃勃