快乐读书吧ppt配用优秀教学设计

部编版二上语文快乐读书吧

《读读童话故事》教学设计

南昌师范附属实验小学教育集团熊家昌

教学目标:

1.借助iPai指导学生进行整本书的阅读。

2.通过猜读与想象激发学生对童话故事的阅读兴趣,初步学习读书方法,养成爱读书的好习惯。

3.从《没头脑和不高兴》故事中,明白从小没有养成良好的习惯,长大就做不了大事的道理。

教学准备:ppt课件课文复印纸 iPai若干个

课时安排:1课时

教学过程:

一、谈话导入,推荐书目

1.孩子们,平时喜欢看书吗?那你都读过些什么书呢?(生:自由说)

2.我们二(1)班的孩子真了不起!居然读过这么多书。今天,熊老师特意为大家准备了一本万能的书。(展示iPai)你可别小瞧它,它里面可装着上百本书呢。想不想读一读?

3.来,孩子们,请拿出老师为你们准备的iPai。找找看,里面都藏着哪些宝贝书呢?(出示电子书封面)

4.孩子们,我们把这些书名连起来读一读。孩子们,发现了吗?它们都是(板书:童话故事)

5.孩子们,今天,老师就带领你们一起来读读其中的一本童话故事。(板书:读读)

6.瞧!就是它——《没头脑和不高兴》。这是一本非常幽默的童话故事。

二、阅读封面,走近作者

孩子们,我们拿到一本书,首先要从它的封面读起。请大家仔细观察,你在封面上都读到了哪些信息呢?可以用笔在屏幕上圈一圈,画一画。

预设1:题目

读一下题目,读后有什么疑问吗?(板书:疑问)学习贵在质疑,因为我们好多重大的发现,都是从一个个的疑问开始的。如果我们的课外阅读带着疑问来读,一定非常有意思。

预设:2:图画

你观察的真细致,你关注了画面,而且图文结合,有自己的想法,真是个爱动脑筋的孩子。

预设:3:作者

出示:作者名。听了这个名字,猜想(板书:猜想)一下作者是一个怎样的人?(生:猜)我们一起来看看。

任溶溶爷爷现在已经90多岁了,虽然他年事已高,但身体健康,思路清晰,精神矍铄。最要紧的,他还和原来一样风趣、乐观,扯着大嗓门说话。这样的老爷爷是不是很可爱?(出示作品)

孩子们,和你的猜想一样吗?无论猜想一样还是不一样,猜想都是一件很有意思的事情,都能给我们带来惊奇和欣喜。

预设4.作品类别

很多书上都有这样的小字,别少看了这些小字,从中我们会发现很多信息,中国说明作家是中国人。幽默提示我们这本书内容、语言或情节很幽默,想看幽默故事的,这本书就是你们的首选。儿童文学创作告诉我们这本书适合儿童阅读。任溶溶系列什么意思?我们以前还看过杨红樱系列……注音版,提示我们低年级同学尽量选择注音版的读物。

预设5:出版社

在书封面的最下方印有书的出版社:浙江出版联合集团,浙江少年儿童出版社。

小结:孩子们,刚才,我们认识的是这本书的封面(板书:封面)。封面,又叫书皮,记载书名、卷、册、著者、出版社等信息。

封底,(板书:封底)是书的最后一页,它与封面相连,除印有统一书号和定价、条形码外,一般是空白,有的还会有内容提要、说明和作者介绍等内容。

书脊,(板书:书脊)书的脊背,平装书和精装书封面和封底的联结处。一般印有书名、作者名、出版单位名等,也说书背。

三、细读目录,激活想象

1.孩子们,你们看,一本书的外观主要由封面、封底和书脊这三部分组成。并且它们所包含的信息还真不少。

2.读完了这本书的外部信息,接下来,就让我们翻开这本书。我们先来看看它的目录。(出示)请同学们读一读目录。最吸引你的是哪一个故事?(请笔画一画)充分发挥你的想象,猜想一下这个故事可能讲什么?刚才我们说了,猜想可是我们很重要的一种读书方法。

3.学生读目录,想象质疑。(1分钟)

小结:孩子们,根据目录中的故事标题,不仅可以帮助我们了解故事内容,而且也是很有意思的一件事。

四、走进故事,了解人物

看来,同学们已被目录中的标题深深地吸引了,让我们就从这本书的第一个故事《没头脑和不高兴》读起吧。

1.什么是没头脑?没头脑到底是个怎样的人?书上是怎样介绍他的呢?请同学们默读书的第一页。(学生使用iPai阅读片段:做到不指读,不出声,碰到不认识的字可以跳过,或先猜猜它的意思。)请把介绍没头脑的句子用横线画下来。

(出示:他名字叫没头脑,人可有头有脑,头还挺大的,眼耳口鼻,哪样不少。他读书也聪明,绝不可能没脑子。大家叫他没头脑,因为他记什么都打个折扣,缺点零头。)

2.孩子们,现在明白了他为什么叫“没头脑”了吗?因为——,那记什么打折扣和缺个零头什么意思?(马虎、丢三落四,糊里糊涂。)到底是不是这样呢?请大家接着往下读,读到第二页就停。

3.读完了吗?你读到了一个怎样的没头脑?为什么?(丢三落四)

4.是啊!就这个没头脑可把妈妈给愁坏了呀!“瞧你这个没头脑,大起来怎么做大事情啊,唉,大起来怎么得了!”

5.对于(妈妈)你们地劝告,人家没头脑可不以为然,读:“他撅起了嘴,嘟囔着说,这是小事情,算得了什么,我才不在乎哪!大起来做大事情,那可是另外一回事!”

6.孩子们,你赞同没头脑的这个说法吗?为什么?

7.你觉得没头脑不改掉做事丢三落四的坏习惯,对他长大后会不会有影响。(会)。

8.想不想看看没头脑长大是什么样子?(想)因为这个故事很有趣,有人把它拍成了电影动画,让我们来看长大后的没头脑什么样?(播放电影片段) 9.长大后的没头脑,有了头脑吗?(没有)为什么?(忘记设计电梯) 10.孩子们,这个故事好玩吗?(好玩)老师告诉你们,读童话故事远比看动画片更有意思。幽默的语言,搞笑的故事情节,都会让你对他爱不释手,所以孩子们,多读书吧!

11.孩子们,你们也想想,在你们身上有没有“没头脑”这样的坏习惯呢?我们实话实说,好吗?

12.我要为我们班同学点个大大的赞!不仅因为你们的诚实,更重要的是你们很会读书,居然能书中找到了自己的影子。难怪任溶溶爷爷在这本书的扉页上写到的这样一句话:(读)在“没头脑”和“不高兴”身上每个人都能读到自己。

13.看来这个故事不仅仅好笑,更重要的是在故事中能明白一些做人的——道理。(板书:道理)

14.这个故事中除了没头脑,还有一个主人公——不高兴,不高兴又是个怎样的孩子呢?在他身上又会发生怎样可笑的事情呢?老师不想讲他的故事,想让你们自己去读,不过老师可以提前透露一点内容。这不高兴与人搭戏演《武松打虎》,我们知道武松本领高,三下两下就把老虎打死了。可这不高兴演的这出戏,老虎和武松打了半天半日,不分胜负,打了几天几夜,还没演完,可急坏了台下的观众。怎么样有意思吧?那课后赶快去读一读吧。下节课,我们再来一起分享不高兴的故事。好吗?

五、好书推荐,拓展延伸

1.时间过得真快,这节课马上就要结束了。《没头脑和不高兴》中的那些生动有趣的故事,诙谐幽默的语言。是不是令大家难以忘怀呢。我敢保证,大家一定会对它爱不释手,看了还想看。孩子们,赶快带着你们的疑问和猜想来读这本书吧,看看在书中能不能找到你们自己的影子,我们在捧腹大笑的同时,是不是会明白许多做人的道理。等你们读完了,一定会收获多多的。

2.除了我们刚才读的《没头脑和不高兴》这个童话故事以外,任溶溶爷爷还写了许多的幽默童话故事。老师推荐一些给你们,课后都可以去读一读。

3.交流如何爱护书籍。最后,冬冬小朋友还有话要提醒大家,我们一起来看看。(播放:冬冬语音)

4.你觉得,我们在读一本书的时候,还有什么要注意的吗?

课堂小结:书是智慧的源泉,书是知识的海洋,让我们一起快乐的读书吧!