2　故事两则教学设计和教学实录

《故事两则》教学设计

教学目标：

1、读准并理解“佝偻、褴褛、荸荠、蘑菇”等词，认识“尴尬”的偏旁。

2、通过自主阅读、对比，感悟语言胡魅力。

教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。

教学过程

一、谈话导入，揭题课题：

师：这学期，在第三组我们学习了“语言艺术”专题，杨氏之子、晏子的聪明机智和语言魅力让人拍案叫绝。今天这节课，老师和大家一道走进语言艺术的殿堂，继续感受精妙语言的魅力。（板书课题）故事两则

二、切入课文，检查预习。

1、师：我们一起看课文，首先检查一下词语认读和理解。

佝偻

褴褛 荸荠

蘑菇 尴尬

师：检查学生词语认读。

音：荠，单读qí,在“荸荠”这个词中读轻声:菇，单读“gū”,在”蘑菇“一词中，读轻声。

师：带领学生理解词义。

义：“佝偻“这个词语的意思，可让学生做一做这个动作来理解；荸荠：草本植物，地下茎球状，皮赤褐色，肉白色，可以吃，有预防感冒之功效；褴褛：衣服破烂；尴尬：文中指处境窘困，不易处理。

师：提示学生注意写法。

形：“尴、尬”两字的左偏旁不是“九”，也不是“尤”，注意正确写法。

2、概括第一则故事的内容。

师：概括故事性强的文章，就是要看在什么时间，什么地点，什么人，发生了什么事。用这种方法，谁来说说第一则故事的主要内容？（在法国巴黎街头，一位乞讨的老妇人，直到中午，她什么也没得到；晚上，情况却发生了很大的变化，过往行人纷纷给他铜币。）

三、小组合作探究，学习课文。

师：接着让我们走进文本中去！

1、请大家仔细观察这幅图（出示课件），课文是怎么描写的呢？你能找到相关的语句吗？

生：（找到并朗读课文中描写妇人的片断）：她佝偻着腰，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。在她的身旁，立着一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”

2、师：一位满头白发、衣衫褴褛、佝偻着腰的老妇人，站在街头乞讨了整整一个上午，可是她什么也没有得到；晚上，情况突然发生了很大的变化，过往行人纷纷慷慨解囊。这到底是怎么回事呢？是什么产生了如此巨大的魔力呢？

3、师：引导学生质疑，诗人加了一句什么话呢？

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4、交流、点拨：

生：诗人在盲老妇人的木牌上加了一句话：春天到了。

师：老妇人的木牌上原来写的是：我什么也看不见。

师：这只是告诉大家她是一个盲人。而这样的乞讨者人们是司空见惯的，所以熟视无睹了。

这两句话有什么不同呢？让我们读一读，体会体会。

生：自己练读。

师：请大家欣赏图片，（出示课件）：春天的美景，感受老妇人的不幸。

师：春天到了，对我们正常人来说，意味着什么？

生：草长莺飞，花红柳绿，到处一派勃勃生机……

师：多么美好的春天啊，可是盲人呢？

生：依然了无生机，一片漆黑。

师：我们看这样，便形成了鲜明的对比（板书，对比），用春天的美好衬托出不幸的人更加不幸。（板书：美好

不幸）

师：谁来读一读这段话？（课件出示读出悲伤，读出无奈，读出凄凉）指名读。

师：如果你在街头见到此情此景，你会怎么想，怎么做？

生：春天是多么美好的季节，可是老妇人却看不到，他的境况是多么令人同情啊，我们都应该帮帮她。

师：是啊，路人也跟你一样，被诗人的“春天到了，我什么也看不见”深深打动了。他们是怎样做的呢？（请一位同学读一读这段话（出示课件）

师：无论性别，无论年龄，无论什么样的身份与地位（绅士、贵妇、小职员），他们都跟你一样，纷纷解囊，帮助这位可怜的老妇人。

4、师小结：“春天来了”，简简单单的几个字，居然产生这么大的作用，可见巧妙的语言具有无穷魔力，我们要学习驾驭语言，用巧妙的语言去创造更多的奇迹！

二、小组学习《“我们一起消灭法西斯”》

师：语言不仅能够打动人心，有时它还能缓和尴尬，活跃气氛呢！我们一起来看第二个小故事，齐读课题：“我们一起消灭法西斯”。 师：关于法西斯，你了解多少？（出示课件）

师：大家从以前学过的哪些课文中，对法西斯国家的侵略罪行可以有一定的了解？（出示课件）

生：《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》、《狼牙山五壮士》。

师：请同学们自己读课文，解决问题

周总理的语言巧妙在哪里？

班内交流：

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生：讲了周总理在招待外宾时，冬笋一翻身恰巧成了法西斯的标志。总理先是解释，接着又风趣地说：“就算是法西斯标志也没有关系嘛！我们一起消灭法西斯，把它吃掉！”（出示课件）

师：课件出示，区别法西斯的标志和我国传统图案“万”。

师：总理的话巧妙在一语双关，表面看来是大家一起消灭法西斯，实际上是劝客人们吃掉冬笋。一句双关语让开始尴尬、紧张的场面变得活跃了、融洽了。（板书：尴尬

活跃）

三．自主学习另外两则故事。

师：法国诗人的神奇灵感让我们佩服，周恩来总理的语言智慧同样让人钦佩！让我们通过下面的孔融和周总理故事，继续感受语言艺术的强大魅力。

1、第一节故事中孔融是个怎样的孩子？你从哪里知道的，请在旁边做好批注！

2、第二篇故事中周总理的语言巧妙在哪里？

四、总结：

今天我们所学的几篇小故事都展示了语言的的魔力，但要想拥有这样的魔力，需要的是什么？（智慧）

五：板书设计：

故事两则

美好 不幸

对比 语言魔力

尴尬 活跃

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