六 百分数（通用）PPT配套教学设计内容

“认识百分数”教学预案

海门市海南小学 孙莉

六上第84-85页例1练习十四第1～3题。

课型

执教

2017年11月日

日期

星期

教学内容

新授

1.让学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法，会正确读写百分数。

教学目标

2.让学生在经历百分数意义的探索过程中，初步体会百分数和分数的联系与区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。

3.让学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数和生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。

重 点

难 点

理解百分数的意义，正确读、写百分数。

初步体会百分数与分数的联系和区别

小学六年级的学生课外知识较丰富，有一定的收集信息能力。生活中存在着较多的百分数，学生在日常生活中或多或少都见过或听过。这些为本节课的开展奠定了生活经验基础，成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。学习新教学资源

课之前，学生已经学习过分数，知道分数可以表示两个量之间的关系，还可以表示一个具体的数量，而且在生活中对百分数已经有一些零散的感性认识，少部分学生能说出每一个百分数的具体含义，有一定的知识基础，大多数学生对百分数的概念还是比较模糊的。

1.足球赛视频

2.对学校足球队进行罚进点球情况统计

课前准备

学

程

预

设

板块一：创设情景，初步感知（预设5分钟）

板块一要点：

同学们，前阵子我们学校进行了班级足球联赛。

我们一起回顾一下精彩的场面。

在五3五2班的对抗赛中，五2班获得了一个宝

学习要点

1664=

25100了一个难题。

136513÷20==

顾教练思考了一下，有了三位人选，我们一起20100360看看他们以往罚进点球的成绩。

18÷30==

5100出示表格。

16÷25=0.64 罚进点球次数占罚点球次罚进点球13÷20=0.65 姓名

总次数的几分之数

次数

18÷30=0.6 几

贵的罚点球机会。该派谁主罚呢？这是顾教练遇到16÷25=李星明

张小华

吴力军

25 20 30 16 13 18

罚进点球的次数占罚球总次数的几分之几。

板二要点：

板书：意义

读法

写法

与分数的区别

板三要点：

表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数又叫做百分比或百分率。

为了便于统计和比较，通常把分数用分母是100的分数来表示。它在生活中的运用看了这组数据，你会推荐谁？为什么？ 大家都同意他的意见？不同意的理由是：大家觉得他说的有道理吗？

好的那么我们就再来看一组数据。现在你们会怎么比较

（二）尝试解决: 用自己的方法比较派谁比较好？

（三）展示交流。

你的方法真好，化成分母是100后很容易比较大小，你能再说说这几个分数表示的意义吗？（出示投影）

总结：像这几个分母是100,表示一个数是另一个数的几分之几的数，就是我们今天要学习的百分数。

板块二：任务驱动（预设2分钟）

1.揭示课题：认识百分数

2.认定目标：理解百分数的意义，会正确读、写百很广泛。

分数，知道百分数和分数的联系与区别。

板块三自主先学（预设13 分钟）

1.自学书本85页

出示自主学习菜单

1．认真阅读书本第85页最上面两段文字。

2．结合自己收集的百分数说说表示的意义。

小组交流单

1．在小组内分享你的自学收获。

结合自己收集的百分数说说表示的意义。

2．

2.展示交流。

（1）在自学的过程中有什么困难？

（2）结合收集的百分数说说表示的意义。

用生活的百分数再说说意义

板块四：质疑问难（预设2分钟）

1.你还有什么疑惑吗？

酌情辨析

2.质疑讨论：百分数就是分母是100的分数吗？

板块五：以练测学（预设10分钟）

1.完成练习十四第1-3题

（1）学生独立完成。

（2）展示交流。

比较：百分数和分数的联系与区别。

（3）反馈矫正

猜谜游戏：

百战百胜（100%）十拿九稳（90%）

一箭双雕（200%）百里挑一（1%）

半壁江山（50%）

百分数的读法：

先读百分号，再读数。

64%读作百分之六十四，不能读作一百分之六十四。

百分数的写法：先写数，再写百分号。

百分号的写法：先写左上方的小圆圈，再写斜杠，最后写右下方的小圆圈，小圆圈要比0小一些。

板块四要点：

1.这句话是错误的，分母是100的分数有27两种意义，一种是一个数量的值，如10039吨，米，前者表示重量，后者表示长100度。另一种表示两个数量之间的关系，如8787今年的产量是去年的，这里的就100100是百分数。

板块五要点：

1.第1题中50%的同学会游泳，表示会游泳的同学占全班人数的50%。

50%苹果汁表示在这瓶饮料中，苹果汁占总重量的50%，葡萄汁占总重量的40%。

100%羊毛表示织这件衣服的材料全部是由羊毛制成的。

2.第2题71%，29%，36%，12%，53% 3.第3题中，带单位的分数都不能用百分数来表示。

比较:强调百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的倍数关系，百分数后面是不可以带单位名称的。分数后面可以带单位，也可以不带单位。

百分数与分数的相同点：百分数和分数都可以表示两个数量之间的一种关系

板块六：达标检测（预设8分钟）

1.独立作业：

（1）完成课堂检测单。

（2）知识链接（阅读材料）

2.展示评析。

3.反馈矫正。

4.全课总结。

最后，老师送大家一句话，与大家共勉。

出示爱迪生的名言：

99%的汗水+1%的灵感=成功

不同点：分数还可以表示一个具体的数量.

板块六要点：

1.涂色部分7%，没涂色部分93%。

涂色部分95%，没涂色部分5% 2.加工了一批零件，全部完成了，就是完成了100%；如果只完成了一半，就是完成了50%。

读写百分数。

强调百分号前面的数可以是整数也可以是小数。

3.一本书剩下55%，用1-55%=45%，求出已看的。

一根铁丝长75，不能用百分数来表示，100它表示一个具体的数量。

超载了，这个百分数应大于1，所以选200%。

作业设计

寻找生活中的百分数，写一篇数学日记。