语文园地四：识字加油站+字词句运用优质课教案推荐

《语文园地四—识字加油站、字词句运用》

教学设计

教材分析

“识字加油站”列举了七个玩具名称，引导学生认识与玩具名称有关的10个生字，将识字、学词和认识事物有机结合起来。“我还玩过别的玩具……”旨在引导学生借助玩过的玩具认识更多的字，体现在生活中识字的理念。“字词句运用”包含两方面内容：一是积累形容生气、难过、高兴的词语，扩大词汇量；二是仿照例句，根据提示发挥想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

教学目标

1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主动识字的好习惯。

2、积累描写心情的词语，并会分类，知道我们所有的心情都可以通过词语表现出来。

3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。

教学重、难点

1、认识生字，积累词语。

2、培养学生自主识字的能力，激发生活中主动识字的兴趣。

课时安排1课时

教学资源准备：教学课件

教学过程

一、谈话导入

同学们，你们喜欢玩玩具、玩游戏吗？今天，我们的课堂上来了一位朋友——小猪佩奇，今天我们就和他一起进行闯关游戏。下面就让我们走进《语文园地四》，和小猪佩奇一起去闯关吧！你们准备好了吗？

二、快乐识字

（一）出示第一关及闯关规则。

（二）看图片猜玩具名称。

（其中渗透安全教育，在玩玩具的时候注意安全。）

（三）借助图片读词语、去掉图片读词语、去掉拼音读词语。

（四）把词语中的生字单独拿出来请学生认读。

（五）互动游戏：请学生将这些字宝宝分一分类。

（六）交流讨论，我们可以用什么样的方法记住这些字？（鼓励学生用多种方法识记生字）

（七）互动游戏：给这些生字组个词。

（八）联系生活：你们还玩过一些其他玩具吗？通过这些玩具，你认识了什么字？

（设计意图：引导学生借助玩过的玩具认识更多的字，培养在生活中识字的能力。）

（九）拓展识字：走进超市，我们可以在超市看到哪些玩具，通过这些玩具认识了什么字？

引导学生用“我还玩过的玩具有……

”句式说一说。

三、积累词语

（一）出示第二关及闯关规则。

（二）说一说：出示生气、难过、高兴的表情包，说说你想到了哪些词语。

（三）读一读：教师出示表示生气、难过、高兴的词语，带领学生读一读。

（四）比一比：分组比赛，有感情地读出这些表示心情的词语，看哪一组读得好。

四、引导发现

（一）出示第三关及闯关规则。

（二）出示句子，读句子。

我看见喜鹊阿姨站在窗边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……（通过读，体会喜鹊阿姨的忙碌）。

（三）仿说句子：根据老师的提示，学生说句子。

（四）联系实际，自主造句。

（设计意图：引导学生观察例句，学习说句子。）

五、小结：语文学习可以说处处都有，在平时的生活和学习中我们同学要做一个处处留心的人。

六、作业布置

1、认识并且会读其他玩具的名称。

2、积累表示情绪的词语。

板书设计：

语文园地四

识字加油站

字词句运用