7.笔算两、三位数乘一位数（进位）教案设计（一等奖）

第一单元

两、三位数乘一位数

课 题

备课人

笔算两、三位数乘一位数

李爱晖

课 型

课 时

新授课

个人加工、备注

总第7课时

教学目标：

1. 探索并掌握两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法。

2. 引导学生由复习迁移、类推到新知的学习。

3. 引导学生通过笔算，感觉美源于生活。

教学重点：

掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的 算理。

教学难点：

理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。

教学过程:

一、创设情境，导入新知

1.笔算复习（指名学生板演）：

3×21=

342×2=

2.提出问题。

教师出示情景图：（课本13页例6）

3.提问从情景图中获得哪些数学信息。

学生观察并自由发言。

灰天鹅48只；白天鹅是灰天鹅的2倍。

二、探究体验，攀登新知

1．探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法。

根据情景图让学生提出问题后出示完整题目：

湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。白天鹅有多少只？

（1）请学生思考，交流解决问题的方法。

列出算式：48×2

（2）动手操作，理解算理。

板书：48×2= 这个算式表示什么意思？怎样计算呢？

①学生估算48×2的积大约是多少?为什么？

②师生共同活动，演示操作。

第一行摆4捆，另摆8根，表示48。接着再摆同样一行小棒。要求2个

48根一共是多少根，就是要先算出2个8根是多少，再算出2个40是多少，

最后把两次乘的结果加起来。

教学内容：

教材第13页例6及试一试。

第一单元

两、三位数乘一位数

外6根放进这捆小棒的右边：再算2个4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么

48×2=96是怎样算出来的？先算什么，再算什么。

③竖式计算。

问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。

引导学生比较：这两题与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理

进位的数？

使学生明白第一个乘数乘第二个乘数个位上的数积满十，向十位进1；如

果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？如果十位上满十就向百位进位。

归纳：用一位数乘乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。

注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。

2．探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法。

出示试一试：4×152＝

引导学生列出算式。

（1）估算出积大约是多少？

（2）请一名学生在黑板上写出竖式，其它同学在练习本上完成。

（3）指名让学生说一说：积的百位上写几？为什么？

小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位

法则。用竖式计算时，注意什么？

三、变式拓展，自主建构

1．完成课本第14页1、2题。

独立完成，指名板演，集体订正。

2．完成课本14页第5题。

学生独立完成，指名板演，集体订正。

四、当堂检测，评价反思

1．归纳本节课所学的算理。

2．归纳两、三位数乘一位数笔算乘法应注意的地方。

板书设计:

笔算两、三位数乘一位数（进位）

先算2个8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另