11 狐狸和乌鸦优质课教学设计

11 狐狸和乌鸦

教学目的:

1.指导学生学习生字词,把课文读正确,读熟练。

2.创设情境,让学生领悟课文蕴含的意义,进行创造性想象。

教学重点、教学难点:

1.有感情朗读课文,背诵课文。

2.识字、写字。

教学用具:

教学挂图、生字卡片、小黑板

教学内容、方法、过程设计:

第一课时

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文。

2.能学会本课的生字,正确、美观地书写生字。

3.初步理解课文内容。

重、难点:学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

教学过程:

(一)看图,导入新课。(出示“乌鸦”“狐狸”图片)同学们,看看它们是谁?学生说后,老师板书课题。老师边指课题边说:“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”(二)初读课文,整体感知。

1.那么,在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2-3遍,思考这个问题,并画出生字词,多读几遍。

2.指名读课文,了解读书情况。认读“窝”“洞”,理解“窝”“洞”“邻居”。

3.再朗读课文,思考:狐狸和乌鸦之间发生了什么事?

(三)创设情境,感悟意义。

1.学习第1自然段。指名读,其余的同学边听边思考:从这一段中知道了什么?

2.学习第2、3自然段。轻声读第2、3自然段,边读边思考:狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?

3.学习第4-7自然段。

①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么?

②指名读狐狸第一次和第二次说的话,想一想狐狸为什么这样问? 乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?

③第三次,狐狸又说了什么漂亮的话,使得乌鸦竟得意地唱起歌来? 联系实际情况想想,狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?

④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。有感情地朗读课文。

⑤读第7自然段,说一说结果。

(四)感悟寓意,想象创新。

1.同学们,乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?

2.复述课文。

第二课时

教学目标:

1、能有感情地朗读课文。

2、能感受爱听奉承话易受骗上当,不能以不正当的手段获取想得到的东西。

3、会给简单的句子加上逗号。

重、难点:

1、朗读课文,正确运用句式和标点符号。

2、能读出狐狸的不同语气;感悟文中所蕴含的道理。

3、抓关键词句体会,朗读。

教学过程:

一、复习。听写生词。

二、读议课文2-3自然段。是呀,狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。

1、看图:谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现?(让生自由说)

2、文中哪几自然段就在写这幅图意?(2-3)自由读2-3自然段,注意语气。

3、练习朗读。此时此刻,乌鸦会怎么想?狐狸心里又在想些什么?(让生发挥想象,自由发表意见)

三、精读4-7自然段。乌鸦想保住肉,而狐狸却想骗取这片肉,它们各有什么表现呢?让我们来学习4-7自然段。

1、读读4-7自然段,用“--”划出狐狸说的话,用“﹏”划出乌鸦的反应。

2、集体反馈。

(1)面对乌鸦口中的肉,狐狸说了些什么?你认为这是一只怎样的狐狸,从哪里看出来?适时小结:狐狸这种使人听得高兴,讨好别人的话又叫——花言巧语或甜言蜜语。这三次语言该怎么读呢?(指名读--评议--自由读--指名读) (2)对狐狸的讨好,乌鸦各做出什么样的反应?(找出乌鸦反应的三句话)谈谈对乌鸦的看法。提示:乌鸦前两次不叫,到了第三次怎么叫了呢?(爱听好话) 3、引出结果。正因为乌鸦爱听好话,所以它嘴里的肉就“掉”了下来,反被狐狸“叼”走了。(掉、叼由学生自己进行归纳)板书:掉叼。

4、从中你明白了什么道理?(爱听好话,容易上当受骗)

5、分角色朗读。

四、表演课本剧。

1、学生自由组合,每组三人,进行试演。

2、指名三人上台表演,其余当观众评议。

当堂达标练习:加标点:“您好()亲爱的乌鸦()”“亲爱的乌鸦()您的孩子好吗()”“您的羽毛真漂亮()麻雀比起您来可就差多了()您唱几句吧()”

板书设计:

11狐狸和乌鸦

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赔笑孩子好吗看了一眼,还是没有回答羽毛漂亮,嗓子真好非常得意唱课后练习及作业:

1、抄写生字。2、抄词、扩词。3、听写生词。4、背诵课文。