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教学内容认识=、＞、＜（练习课）主备课人单元课时刘伟增8 总课时12 授课时间9.17 1、进一步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、教学目标“少”的含义。认识=、＞、＜表示的意思及用法，会比较5以内数的大小。2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。3、能积极参与数学
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6.练习一ppt专用说课稿内容
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关键词：6.练习一ppt专用说课稿内容
正文
教学内容
认识=、＞、＜（练习课）
主备课人
单元课时
刘伟增
8 总课时
12 授课时间
9.17 1、进一步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、教学目标
“少”的含义。认识=、＞、＜表示的意思及用法，会比较5以内数的大小。
2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3、能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。
重
点
难
点
教学准备
会用=、＞或＜表示两个数的关系。
会用＞、＜表示两数关系。
小黑板
教学过程（教学环节、知识点落实）
说出它们的名字和作用？
可以多请几个学生回答。
1、摆一摆，说一说，填一填。
师：今天就让我们来用学具摆一摆说说。
（1）
第一排摆4个圆，第二排摆2个三角形。
（2）
第一排摆3个圆，第二排摆5个三角形。
（3）
请你说要求，大家摆。
谁多或谁比谁少）
出示填写内容：
（
）比（
）多
（
）○（
）
（
）比（
）少
（
）○（
）
2、画一画：
（1）画三角形，和圆同样多
○ ○ ○
（2）画正方形，比三角形少2个。
⊿
⊿
⊿
⊿
⊿
（3）
画圆，比三角形多1个
⊿
⊿
3、辅导写“=、＞、＜”。
（1）讲解写法。
（2）个别指导，指出问题。
（3）全班交流。
先让学生摆一摆，再说一说。然后填写在
二次修改
我们认识了这三个符号，谁能说出它们的名字和作用？
师：（出示：=、＞、＜），昨天我们认识了这三个符号，谁能改为：复习导入:昨天
提问：谁能说说它们比的情况。（要求把话讲完整：谁比（
）。
4、在○里填上“=、＞、＜”
4○3
1○4
5○2
3○3 5、括号里可以填几
4＞（
）
2＜（
）
5=（
）
（
）＜3＜（
）
6、全班完成补充习题
认识=、＞、＜(练习)
交给学生自主交流的空间，比一比，看哪个小朋友填的多。
板书设计
认识=、＞、＜（练习课）
4＞（
）
2＜（
）
5=（
）
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5ygggwenku_1974
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