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稍复杂的分数乘法实际应用题教学时间： 年 月 日 星期 第 节 备课人：何艳琴教学内容：教材第 78 --79页的例2及有关练习。教学目标1.学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题,进一步积累解决问题的策略,增强数学应用意识。2.在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实
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3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）PPT及专用教学设计内容
未知
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正文
稍复杂的分数乘法实际应用题
教学时间： 年 月 日 星期 第 节 备课人：何艳琴
教学内容：教材第 78 --79页的例2及有关练习。
教学目标
1.学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题,进一步积累解决问题的策略,增强数学应用意识。
2.在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过程中,发展思维,提高分析问题、解决问题的能力,进一步体会数学知识之间的内在联系,体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值,从而提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。
教学重难点: 1、学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题,进一步积累解决问题的策略,增强数学应用意识。
2、借助画线段图和分析数量关系来寻找解决问题的方法,鼓励学生要积极交流自己的思考过程,真正理解数量关系后再列式解答。
教学过程
一、复习铺垫
1.口答。
(1)找出单位“1”,说出数量关系式。
红花是白花的 六(2)班女生占5/9. 已经看了全书的1/3. (2)六(2)班有45名同学,其中男生占了5/9,男生有多少人?
女生有多少人呢? 二、学习新知
1.教学例2。
出示例题:岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会,其中男运动员占5/9。女运动员有多少人? (1)学生读题,提问:从题中你知道了什么?要我们解决什么问题? (2)提问:根据“男运动员占5/9”这个信息你还知道了什么?(把45个同学看作单位“1”、女运动员占总人数的4/9)为了清楚地表示男、女运动员和总人数之间的关系,我们可以借助画线段图来分析。你能在线段图上分别表示出男、女运动员所占的部分吗? (3)教师在黑板上画出完整的线段图。
(4)提问:要求女运动员有多少人,可以先算什么?用你想到的方法列式算一算。
(5)小组探讨解题方法，然后让生汇报解题过程。
解题可能有方法: 方法一:根据男运动员占5/9,先算出男运动员的人数,再算女运动员人数,列式:45-45×5/9 方法二:根据男运动员占5/9可以知道女运动员占总人数的4/9,最后求女运动员人数。列式为:45×(1-5/9)。
追问:45×5/9表示什么?1-5/9又表示什么? （6）检验结果。
2.“练一练”。(p79)
(1)学生读题后可以先找出关键句分析数量关系,然后列式解答。
(2)先同桌之间说说解题思路,再请几位学生全班交流,教师及时评价。
三、巩固练习
1.李林看一本150页的故事书,已经看了全书的2/3,还剩多少页每页看? 2.学校饲养组养白兔和黑兔一共28只,其中白兔占3/7,黑兔有多少只? 3.2008年北京奥运会共获得100枚奖牌数,其中金牌有51枚,铜牌占总数的7/25,----------------?(可以提出什么问题) 五、全课总结
通过这节课的学习,你有什么收获?在解题时要注意什么? （小结并板书课题）
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关于本教案的常见问题
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