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关键词：分数乘整数名师教学设计1

正文

（冀教版）五年级下

分数乘法

郭永建

教学目标：

能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。

知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。

情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

教学重点、难点：

学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。

教学方法：师生共同归纳和推理。

教学准备：教学参考书、教科书。

教学过程：

一、

复习导入：

教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。

9353= 12= 21×= 161114教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？

学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。

教师提问学生回答问题。（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）

二、讲授新课

教师出示例题：小红有6个苹果，李明的苹果是小红的；李华的苹果是小红的，李明和李华各有几个苹果？

教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。

学生自己动手填完课本例题上的方格。

教师提问学生说一说自己是怎样计算的？

（学生1：6×1213161161=；学生2：6×=……）

3(个）（个）23322教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义。

三、巩固练习：

做课本45页练一练。

注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。

四、课堂小结：

同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）

（1）板书设计：

分数乘法

6×161161= 6×=

3(个）（个）23322整数乘以分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少？

（2）教学反思：

分数乘整数名师教学设计1

分数乘整数名师教学设计1

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