字词句运用+日积月累PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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我发现每一句的最后一个字里面都有“包”的结构。3.去掉拼音读儿歌。引导学生知道每一句儿歌最后一个字很相近的字叫做形声字。4.出示:饱、泡、跑、抱、袍、炮。加一加的方法,识记生字。认清偏旁,说说字义和偏旁的关系。5.出示:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。齐读生字,交流“鞭”字的识记方法。同桌互相考一考

资料类型：教学教案文档

所属课文：字词句运用+日积月累

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2021-01-23 15:42:11

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学校：德惠市惠发街道中心小学

字词句运用+日积月累PPT专用教学设计内容

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关键词：字词句运用+日积月累PPT专用教学设计内容

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我发现每一句的最后一个字里面都有“包”的结构。

3.去掉拼音读儿歌。

引导学生知道每一句儿歌最后一个字很相近的字叫做形声字。4.出示:饱、泡、跑、抱、袍、炮。

加一加的方法,识记生字。

认清偏旁,说说字义和偏旁的关系。

5.出示:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

齐读生字,交流“鞭”字的识记方法。

同桌互相考一考:抢读生字,看谁读得准确。

开火车检测生字认读,并给生字组词。

6.拓展形声字“青”有关的字,

三、我的发现

1.出示:生字“吃、叫、吹、咬”。

齐读生字,学生观察这四个字有什么共同点?

预设:这四个字都带有口字旁。

口字旁的字大多和嘴巴有关系。

学生交流认识的其他口字旁的生字。

2.出示:生字“提、拔、捉、拍”。

齐读生字,师生互动,做做动作。

学生观察这四个字有什么共同点?

预设:这四个字都带有提手旁。

提手旁的字大多和手有关系。

学生交流认识的其他提手旁的生字。

3.出示:生字“跑、跳、踢、踩”。

生齐读,根据字义做动作。

引导学生观察这一组字又有什么相同点?

预设:这四个字里面都有足字旁。

足字旁的字多数和脚部动作有关,

学生举例子说说与足字旁有关的词语。(跺脚、跳跃等) 2 / 4

关于本教案的常见问题

Q：字词句运用+日积月累PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《字词句运用+日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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