识字6 骏马 秋风 塞北优秀说课稿

《识字6》教学设计

七小王恒春

1、学会本课3个生字,能按笔顺把字写得端正、美观。初步感受汉字的形体美。2

3

体会祖国地域辽阔和物产丰富。

教学难点:图文结合,理解生字词的意思。

教学准备:投影、生字卡片。

教学过程:

一、激趣导入课文

1、小朋友们还记得《家》这首诗歌吗?我们一起读一读吧PPT)

《家》

树

泥土是种子的家。

祖国就是我们的家。

2、祖国就是我们的“家”,我们的祖国幅员辽阔,好看又好玩的地方可多啦!

3、今天我们一起学习《识字6》,到祖国的4个地方去走一走,看一看,一起领略祖国不同地区的美丽风光。

4、师板书课题,(生齐读课题)打开课本72页

二、初读词串

1、带着要求初读课文。

(1)、自由朗读课文,读准字音,读准词语。

(2)、用笔画出不认识的字,看准拼音多读几遍。

(3)、边读边想:课文向我们介绍了哪几个地方?

2、同桌相互读。

3、读得多认真哪!我们来听听生字词语都读准了吗?

4、指名同学分行读词语,其他同学认真听:他读正确了没有?(指名带拼音读词语)

5、字音读得真准,谁再来读一读。

6、大家都能读准了,一起读一读。分男生读,女生读。

7、次序乱了还能读出来吗?开火车读。

8、齐读词串。

9、在朗读中我们知道课文向大家介绍了“塞北”、“江南”、“海岛”、“高原”,那么你们知道这四个地方在祖国地图的那个位置吗?

三、了解地形,认识位置

1、瞧!这是我们祖国的版图(出示中国地图)。像一只大公鸡多威风呀!

(1)、这是北京城外弯弯曲曲、连绵起伏的万里长城,在长城以北的地方我们称它为“塞北”。(生齐读)

(2)、这是中国最长的河流——长江,我们把长江中下游以南的地区,称为

(3)、在祖国的东南边,是茫茫的大海,那儿有许多大大小小的岛屿,我们称它为“海岛”。分男生读、女生读。

(4)、这里的海拨最高,知道是哪里吗?对了—高原。(齐读)

2、把这四个词语连起来读一读。

3、过渡:小朋友们,我们的祖国无论是塞北,江南,还是海岛,高原,每一处都有它独特的美。他们都有一个共同的家——中国。

四、学习生字

1、学习“塞”。

(1)、师生一起观察:塞是个什么结构的字?你有什么发现?你还有什么要提醒大家注意?给塞组词。

(2)、塞是多音字。

2、学习“骄”。

认识一个新偏旁“马”,说说你是怎么记住这个字的?再组词。将你的发现说出来和大家一起分享。讨论交流。

3、学习“岛”。

(1)、请小朋友们仔细观察“岛”的结构和关键笔画在田字格里的位置。

指名说一说。

(2)、指名读,再组词。

(3)、“岛”是什么样的?岛的周围都是水,只有中间是陆地,陆地上有很多山石,鸟儿在海洋上飞累了,就会在这些小山石休息一会,因此有山有鸟就是“岛”。

五、书写生字,养成习惯

教师指导:

1、塞:上面三横要紧凑,撇捺舒展下面长,才好看。

总结儿歌:塞字起笔竖中线,横画较多要紧凑,一撇一捺写舒展,土字稳稳立下方。

师范写。

2、骄:左右结构,左窄右宽。学生练习(描红,书写)

师边范写边念儿歌:马变瘦长横变提,乔字撇横让地方。

3、岛:先写“鸟”,竖折折钩像鸟的背,要向后伸展,写中间的山,注意不能大不能小,竖折腰出来一点。

总结儿歌:鸟字一横变成山,山是扁山,半藏半露。

4、指导描红,指导学生在田字格里认真描红:一笔描成,笔笔到位。

六、布置作

1、配乐书写生字。

2、教师巡视指导,提醒正确的书写姿势。

3、抽检(评讲)。

七、课堂小结,升华情感

这节课我们一起学习了识字6的生字词语,回家读给爸爸、妈妈听一听。下节课,我们再一起去欣赏祖国不同地区的美景。