10 狼和小羊教案（名师）

苏教版二年级语文上册《狼和小羊》教学设计(第二课时)

长岭中心小学方祥

教学目标:

1、理解课文内容。懂得像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,它们是不讲道理的。

2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点:

1、利用图画,着重理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话和动作。

2、有语气、正确、流利朗读课文。

教学过程:

一、谈话引入。

今天我们继续学习第6课,狼和小羊,这节课的任务是理解课文内容,有语气地朗读课文。完成课后作业。

你们见过狼吗?了解狼的性格吗?谁来说说。(狼凶恶、贪婪)谁说说小羊是个怎样的性格?(小羊很可爱,温和、善良)过渡语:狼和小羊之间发生了一件什么事?请听故事。“狼和小羊”。

二、老师讲故事。

边听边想上面的问题。

(狼非常想吃小羊,三次找碴儿,最后扑向小羊的事。)

过渡语:狼第一次找什么碴儿,请我们学习课文第1自然段。

1、学习第1自然段。

(1)指名读。

想:这段告诉我们什么?

(谁,在什么地方,做什么?)出示投影片:(介绍地点、位置)

(2)指导读。

这段是交代当时的环境、情况、读时语气应平和。试读指名读齐读

过渡语:狼的本性是什么?它见到小羊会怎么样?让我们学习第2段。

2、学习第2段。

(1)指名读。

(2)狼想吃小羊,就怎么做?(故意找碴儿。)板书:故意找碴儿。理解:找碴儿。(没事找事,故意成心。) (3)谁把狼找碴时说的话读一下,注意标点符号。

“!”想用歪曲的事实,恶人先告状,读时用肯定的语气。“?”读出问句的语气。试读指名读

过渡语:小羊听后怎样?为什么会吃一惊?读第3自然

段。

3、学习第3自然段。

(1)指名读。

想:小羊听了狼的话后态度怎样?板书:温和

(2)投影。

我怎么会把您喝的水弄脏呢?讲解:

反问句,表示强调不会把水弄脏。投影:说明原因。想一想:他们俩谁说的有道理?为什么?

(小羊的话有道理,因为水不会从下游流向上游,所以说狼是故意找碴儿。)

(3)指导读。

小羊说话很温和,我们读的时候应该缓慢些。试读,指名读。

(4)分角色读2、3段。

过渡语:狼没占到理,他甘心没有?态度有什么变化?又找什么碴了?学习第4、5自然段。

4、学习第4、5自然段。

(1)自学。

思考:狼第二次找了什么借口?小羊是怎样申辩的?读一读,找一找,画出有关的句子。

(2)讨论上面的问题。

(3)指两个组汇报。

(狼的第二次找的借口是:“就算这样吧,你总是个坏家伙,我听说,去年你在背地里说我的坏话。”)

(小羊的申辩是:先肯定地说:“那是不可能的。”然后进一步用“去年我还没有生下来哪”这个事实,说明自己不可能说过狼的坏话。)理解:

气冲冲:形容非常生气的样子。

背地里:在背后,不是当面的。

啊:表示惊讶。

(4)指导朗读。

狼“气冲冲”地说,要读出蛮不讲理的语气。小羊的样子“可怜”,急得“喊”了起来,并且称呼“亲爱的狼先生”要读出认真申辩和害怕的语气。试读,指名分角色朗读。过渡:狼两次找碴儿想吃掉小羊,都被小羊理直气壮地反驳了,狼不甘心,又怎么样了?

5、学习第6自然段。

(1)指名读。

(2)想:狼第三次找了什么借口了?它又是怎样做的?(先是骂小羊,又找的借口是:“说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样”。狼这时是:龇着牙,逼近小羊大声嚷道,并且向小羊身上扑去。)理解:

龇着牙:把牙露出来。

逼近:气势汹汹地,一步一步地靠近。

嚷:喊叫的意思。

(3)指导读:

要读出狼凶狠的样子。试读,指名读,全体读。

(三)总结。

狼想吃掉小羊,三次故意找碴儿,无中生有,没事找事,小羊虽然温和善良,据理力争,但毫无用处。通过这个寓言故事,你们明白了什么?

(恶人总是蛮不讲理的,我们不要上当,不怕,去斗争,我们要看清它们的嘴脸。)分角色朗读全文。

(四)发散思维,继续想故事。

狼向小羊扑去,结果怎样呢?请同学想一想说一说。

板书设计:

10 狼和小羊

水弄脏

狼想吃小羊三次找碴儿说坏话

说我坏话的不是你就是你爸爸