口语交际：注意说话的语气教学目标

部编版二年级语文下册一单元口语交际《注意说话的语气》

灞桥区实验小学李艳2018、5

《注意说话的语气》教学设计

【教材分析】

这是本册第一次口语交际,内容聚焦“注意说话的语气”,通过引导语和两组句子的对比朗读,引导学生懂得不同的语气会带来不同的交际效果,恰当的语气能使沟通更通畅、愉快。此次口语交际侧重提升“说”和沟通的能力,引导学生在面对不同的情况时,我们应该怎样注意说话的语气,懂得恰当的语气就是说话时语气不能太生硬,避免使用命令式的语气。

【学情分析】

说话人人都会,但是怎样说话,让听的人舒服,学生很少考虑。因此,教师在教学这个口语交际时,要引导学生会说话,达到“良言一句三冬暖”的效果。

【教学目标】

知识与技能:

1、指导学生学会使用恰当的语气说话,能通过沟通,解决实际问题。

2、运用礼貌用语,说话的语气不能太生硬,避免使用命令的语气。过程与方法:

培养学生口语表达和互相交流的能力,让他们学会说话。

情感、态度与价值观:

让学生意识到说话的时候要让听的人舒服,人与人之间要和睦相处。【教学重点】

说话时,使用恰当的语气,礼貌用语,让听的人感到舒服。

【教学难点】

1、用恰当的语气沟通解决实际问题。

2、注意学生上课时的秩序,学会倾听并善于表达自己的想法。

【教法】情景教学,提问引导。

【学法】玩中学,演中说,说中创。

【教学准备】PPT、情景表演

【课时安排】一课时

教学过程:

一、故事激趣,导入新课

1、游戏激趣,引出兴趣

师:我们先来玩一个游戏,根据特征猜动物名字!敢玩吗?(玩游戏)李老师要讲的这个故事就和小白兔有关。

2、创设情境,初培语感

【情境表演】小白兔收了一筐白菜,高高兴兴地往家运。在半路上,它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜,快速跑过去,说道:“小兔子,你这么多白菜,我拿两颗中午吃。”小白兔不高兴地说:“要吃白菜自己种,我才不给你。”小猪把嘴一嘟,气呼呼地说:“不给就不给,你以为我不会自己种啊。哼!”小白兔继续把白菜推着往家走,走着走着,它看见了外出散步的小羊,小羊说:“白兔妹妹,今年你的白菜又丰收了?”小白兔说:“是呀,今年气候好,白菜有了好收成。”小羊说:“你可真能干,我也要向你学习。多种白菜。”小白兔说:“山羊哥哥,你拿两颗白菜去吃吧?”

小羊说:“好啊,谢谢白兔妹妹。”

小羊抱着白兔给的白菜,高高兴兴地回家了。

3、提出问题,积极参与

师:同学们,小白兔可真奇怪,小猪向它要白菜,它却不给。而山羊没有给它要白菜,它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢?

生1:因为小白兔喜欢山羊。

生2:因为山羊懂礼貌。

生3:因为山羊说话客气。

师:对了,因为山羊说话和气,让人听着心里很舒服,就愿意将种出的白菜送给山羊。看来,说话客气是非常重要的。中国有句俗语说“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。今天这节课可是有魔法的哦,只要你认真听,大胆说,说出让人听了心里舒服的话,你一定会成为一个人见人爱的孩子!现在请同学们打开书本11页,让我们一同走进口语交际“注意说话的语气”。【板书课题】生齐读两遍。

二、对比感知,畅谈发现

1、情境教学,引发思考

师:哇!声音真洪亮!为你们竖个大拇指!听到老师的表扬心里是不是很开心?可有一个小朋友闷闷不乐一天了,这是为什么呢?一起来看大屏幕:(出示小故事)

课间,笑笑和淘气不小心把小明的书包撞掉了。淘淘说:“我不是故意的!”笑笑说:“我不是故意的。”可小明原谅了笑笑。

中午放学后,笑笑和淘淘要去商店买蜡笔,刚好门口站着一位阿姨。

淘淘说:“阿姨,请您让一下。”阿姨没让路。笑笑说:“阿姨,请你让一下好吗?”阿姨微笑着走开了。

出示句子:

(1)我不是故意的!

(2)我不是故意的。

(1)阿姨,请你让一下。

(2)阿姨,请你让一下好吗?

2、对比朗读,体会不同

师:谁愿意读一读这几句话?从他的朗读中你听出来什么?

师:你能告诉淘淘哪里出错了吗?(说话语气太生硬,使用了命令式的语气。)

师:通过你们告诉淘淘的话,我明白了:我们无论在与谁说话,都要使用恰当的语气,也就是说话时语气不能太生硬,避免使用命令式的语气,这样才能让听的人感到舒服。那如果遇到下面的情况,你会怎么说呢?

三、学以致用,解决问题

1、借助例子,模拟交际

师:孩子们,你们说的真好!听得我都入迷了。根据你们的内容,李老师总结出来了魔法的咒语——说话技巧。一起来看看!记得李老师说今天的课是有魔法的,如果你们连下面这两关都闯过去的话,魔法就被你们完全掌握了!敢不敢挑战?

生:敢!

师:出示PPT:你遇到了这样的问题怎么办?

看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说……

【引导学生说详细,说具体】

(1)提醒:同学,你好!你洗手后忘了关水龙头了,以后要记得关哦。

(2)帮忙+提醒:同学,你好!你洗手后忘了关水龙头了,我已经帮你关掉了,以后要记得关哦。

(3)提醒+原因:同学,你好!你洗手后忘了关水龙头了,会浪费会资源的,以后要记得关哦。

(4)提醒+帮忙+原因:同学,你好!你洗手后忘了关水龙头了,会浪费会资源的,我已经帮你关掉了,以后要记得关哦。

生:同桌互相交流,汇报。学生点评。

2、选择情境,实践演练

师:第一关这么简单就闯过去了!那第二关呢?出示ppt:

(1)妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说……

【请求:】

【请求+原因(爱好)(老师的表扬)】

(2)上学迟到了,教师批评了我。下课后我对教师说……

【道歉:】

【道歉+原因】

【道歉+原因+承诺】

师:现在请你们四人小组合作学习,讨论上面的两个问题,想出一个

合理的解决的方法。

师:建议四人做好分工,1人作笔记,1人汇报,1人安排,每人都发表自己的意见。好!开始。

生:小班开始讨论,教师巡视。

师:讨论好的小组请坐好。我们一起来交流一下。(教师指名说说学生的答案,给予恰当的评价和补充。)

师:看!孩子们,你们说的真好!语句通顺,语气柔和,真让人情不自禁的喜欢你们啊!

3、链接生活,拓展能力

孩子们,我们知道因为说话语气的不同,事件的解决的结果也不禁相同。现实生活中你经历过这样的事吗?我们一起交流一下吧!(不小心踩到别人了、借别人东西弄坏了......)

四、课堂小结

孩子们,经过共同的讨论,我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中,请注意我们说话的语气,不要生硬,一定不要使用命令的语气说话。我相信通过这节课的学习,你们一定掌握了神奇的魔法,成为了一个懂礼貌,人人都喜欢的好孩子。在现实生活中,你肯定和好朋友或者其他人发生过矛盾,请在课下运用我们今天学过的知识尝试解决这些矛盾,好吗?下课!

板书设计:

注意说话的语气

语气恰当,不要太生硬

避免使用命令语气礼貌用语