1 吃水不忘挖井人第二课时教学设计

《吃水不忘挖井人》教学设计

教学内容

《吃水不忘挖井人》第二课时

教学目1、正确朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

标

2、理解课文内容，体会乡亲们的情感，初步懂得饮水思源的道理。

重、难点

朗读课文，体会乡亲们的情感。

时间

（3分）

教学过程

一、复习导入。

1.教师为学生做人物简介。(课件出示毛主席画像并介绍毛主席的革命历程。)

2.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目) （8分）

二、引导发现

1、上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，

你们愿意吗？

2、认读生字：吃

忘

井

村

叫

毛

主

席

乡

亲

战

士

面

江

住

没

以

3、认读词语

（课件）

4、用"不忘"练习说话。

5、过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟

大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的"财富"。这节

课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。

（26分）

三、合作交流、理解课文

1、浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说。) 2、还有什么问题需要进一步解答？

预设：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？

(2)这口井和一般的井有什么不同？

3、体会缺水困难和有了井后的好处

（1）出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？(这是一口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。

（2）在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣："沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。"连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！

（3）引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？

（4）学生想象，自由汇报。

（5）指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读？

课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？

a、"很远"说明了什么？

b、启发学生用"因为……所以……"说话。

（6）毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？

（7）过渡：今天，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝？

喝了这口水，你想说什么？(这水真甜呀！) 喝了这口水，你想到了谁？(毛主席。) 喝了这口水，你感受到了什么？(毛主席真是个大好人呀！) 喝了这口水，你想对毛主席说什么？(谢谢您为我们带来了幸福的生活。) 喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人？(毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。) （8）带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。

4、体会人民对毛主席的怀念之情

（1）过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。)

a.乡亲们做了一件什么事？

b.看课文插图，石碑上刻着什么？

(2) 引导：谁知道石碑上说的"不忘挖井人"的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。) (3) 出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

指导学生理解"时刻"这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着："吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。" (4) 表达感激之情。

a.学生自读语文主题丛书25页《感谢》（把最后一节的“老师”改成“毛主席”）

b.指名读，随机指导。

c.指名对读、男女生读、小组读、齐读。

(5) 指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情齐读《感谢》。

（3分）

四、小结

如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么吗？(因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的光辉事迹数不胜数。

教学反

思