语文园地四：我爱阅读精品学案

品读《论语•学而篇》---做谦谦君子

执教：郁光捷

一、教学目标

1、初步了解文言文的特点；

2、熟读《论语·学而篇第一》中的前三章，并能做到当堂成诵；

3、初步了解孔子对学习、做人、交友的一些观点。

二、教学重点难点

熟读并背诵《论语·学而篇第一》中的前三章

三、教学准备：课件

音乐

四、教学课时：一课时

五、教学过程

（一）谈话导入

2500多年前，在我国山东省，诞生了一位我国最伟大的教师。这位教师勤奋学习，博学多能，一生致力于教育，被后世尊称为“万世师表”。他的思想两千多年来一直影响着中国，甚至影响了全世界。这位伟大的教师就是孔子。（出示孔子像）

（让生谈谈对孔子的了解，什么样的人才可以称为“子”？）

孔子一生有弟子3000人，其中特别优秀的有72人。孔子用他自己的言行给了他的弟子们深远的影响。孔子去世后，他的这些弟子将他和弟子们的言行整理编成一本书，这本书就是《论语》（板书：《论语》，提醒注意“论”的读音），这本书对中国乃至世界产生了非常重大的影响。今天，我们就一起走进这本书，学习其中的部分内容。

（二）学习第一章（出示第一章内容）

1、师：一天，孔子正在家里读书，他时而大声朗诵，时而低头思考，时而为书中的内容拍案叫好。读着读着，孔子感觉到一种快乐的情绪在自己的心中慢慢荡漾开来，于是他取出一札竹简，在其中一片上写道：“学而时习之，不亦说乎？”（课件出示这个句子）

放下笔，他突然听到外面传来一阵阵急促的马蹄声。

“是我的朋友们来看我了吗？”他一阵欣喜，又拿起笔，在竹简上写下另一行字：“有朋自远方来，不亦乐乎？”（课件出示这个句子）

“有朋友从远方而来，不管来的是谁，我都可以把我读书的心得、体会告诉他，他也可以和我谈谈他最近的收获，这不也是人生的一件快乐的事情吗？”孔子静静地等待着，沉浸在一片幸福之中。

可是，马蹄声并没有停下来。孔子叹了叹气，默默地在第三片竹简上又写下一行字：“人不知而不愠，不亦君子乎？”（课件出示这个句子）

他想，我日积月累地做学问，可是有谁能够理解我呢？哪怕没有一个人理解我，我都要宽厚待人，不恼怒，不怨恨，这样做才是真正的君子啊！

2.提醒学生注意今天学习的内容和我们平常学习的课文有什么不同。

3、引导学生汇报。

4、师领读，提醒学生注意读音和停顿。（板书：停顿

5、引导学生提问，相机解释“子”、“曰”、“说”、“愠”的意思，

解释“说”的读音。（板书：说——悦，说：喜悦，愠：恼怒）

6、指导学生注意句子的语气

注意到，这三个句子中都有一个“乎”字，这其实是表示一种语气（板书：语气），请大家看看，这里的“乎”是表示一种什么语气？（问的语气）问谁？（问自己）所以朗读的时候还要读出自己问自己的语气来。

7、（出示标有停顿的句子）学生齐读，注意停顿。

8、师再次领读，指导学生在停顿的地方画上“/ ”，并告诉学生：朗读时的停顿不是截然断开，一定要有气相连。

9、根据学生的回答，归纳文言文与现代文的不同：（1）朗读速度慢；（2）停顿多；（3）语气词多；（4）字数很少，但是意思很丰富。

10、师：孔子所说的“朋”是什么人呢？（出示朋的各种字体的演变、理解“朋”的本意）

11、出示“友”的甲骨文和小篆字体（理解友就是伸出双手向别人示好）。

12、理解孔子所说“朋友”，就是志同道合的人。

13、让生自由讨论自己是否有一些朋友？和什么样的人做“朋友”？

14、自己应该做个什么样的人，才可以交到好的朋友？（出示“君子”，生理解什么样的人是君子。）（板书：君子要有仁

、义）。

15、生伴着音乐再读这段话，此时想到了什么？（朋友与君子之间的关系）

16、师引读全班齐读两遍。

17、全班试着背诵。

（二）学习第二章

1、孔子还有一位弟子，叫有子，他对于孝，对于礼，对于学，得到了孔子的真传，他曾经这么说（出示第二则：有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”）

2、学生自由读读。

3、师提示“弟”、“好”、“鲜”的读音，（板书：弟——悌）解释“悌”、“好”、“鲜”的意思。（板书：好：爱好，鲜：少）

4、指名读。

5、师范读，然后引导学生说说应该怎样停顿，在书上标出来。

6、学生齐读二遍。

7、教师简单说说这一则的意思：孝敬父母，顺从兄长，而喜欢触犯上级的人很少；不喜欢触犯上级，而喜欢造反的人还没有。君子专心致力于根本的事物，根本建立了，治国做人的原则就有了。孝敬父母，顺从兄长，这就是做人的根本啊！

8、自由朗读，力争背诵下来。

9、全班试背。

（三）学习第三章

1、讲述故事：唐玄宗时期，有一个人名叫李林甫，在朝中担任宰相，皇帝很信任他。这个人嫉妒心很强，对有才能的人或皇帝信任

的人恨之入骨，总是想办法除掉他们。他对这些人花言巧语，表面上十分和善，心里却时时在盘算着谋害他们的诡计，所以有些人即使被他谋害了都不知道。后来人们终于识破了他的假面具，都说他是一个“口蜜腹剑”的人。

2、引入第三则：其实像李林甫这样的人，孔子早就告诉过我们（出示第三则：子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”）。

3、自由读读。

4、指名说说自己的理解。

5、全班齐读并试着背诵。

（四）三章合在一起诵读

1、学生按照《论语》顺序以自己喜欢的方式朗读。

2、分组轮读。

3、全班齐背。。

4、（出示三章论语）配乐朗诵一遍。（点击播放音乐）

（五）总结

古人有“半部《论语》治天下”之说，学习《论语》，我们可以获取很多很多知识，而且《论语》能教给我们怎样交友，做一个道德高尚的人。希望大家课后能继续读《论语》，背《论语》，学《论语》，让我们在《论语》的陪伴中“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”！（出示这个句子，全班齐读，在朗读中结束教学。）

板书：

品读《论语》学而篇

做谦谦君子

朋友

君子

仁

义