3.练习五优质课教案整理

千克和克练习

教学内容：

教材第34～35页练习五第1～7题、思考题和“你知道吗”以及补充内容。

教学目标：

1.使学生进一步认识千克和克的实际意义，进一步建立单位质量千克和克的观念，加深对千克与克间的进率的认识；能解决有关千克和克的简单实际问题，并能进行一些简单的估计。

2.使学生提高千克和克在生活实际里的简单应用能力，能根据实际问题的条件分析数量间的关系并正确解答，能运用已有的经验进行合理估计，提高简单的实践能力和估计能力。

3.使学生进一步体会数学与生活的联系，增强数学应用意识；能用自己的语言表述解决问题的思考过程，发展思维能力。

教学重点：

千克和克的应用。

教学难点：

根据实际正确选择质量单位。

教学准备：

课件、课前称好体重。

教学过程：

一、引入课题

本单元我们学习了什么内容？

（千克和克）

今天我们上一节千克和克的练习课。

（板书课题：千克和克练习）

二、基本知识练习

1.千克用字母怎么表示？

（在千克下面板书：kg）

克呢？

（在克下面板书：g）

2.1千克究竟有多重呢？举例说明。

（4个苹果大约重1千克；两袋500克的盐重1千克；1个柚子大约重1千克；……）

1克呢？

（1枚2分硬币大约重1克；3～4粒黄豆大约重1克；……）

3.课件出示：称一般物品有多重，常用千克作单位；称比较轻的物品，一般

用克作单位。

（学生读、理解）

4.课件出示参照信息，学生记忆。

（1个鸡蛋大约重60克；1块砖头大约重2千克；1个成人的体重大约是60 千克；1头非洲成年雄狮的体重大约是180千克。）

记住并参照这些信息，也能帮我们选择合理的单位。

5.完成书上第1题。

（核对、交流、反馈）

指手机，为何填克而不是千克？

6.完成书上第2题。

（核对、交流、反馈）

你是怎么想的？

（排序后选择或者参照已经熟悉的信息进行选择都行）

7.回顾进率。

千克和克之间有什么关系呢？

（板书：1千克＝1000克）

8.完成书上第3题。

（核对、交流、反馈）

指第1小题，你是怎么想的？指第3小题，你是怎么想的？还可以怎么想？

三、综合应用练习

1. 完成书上第4题。

（核对、交流、反馈）

引导：买1千克就是买多少？（10袋）

2. 完成书上第5题。

（核对、交流、反馈）

引导：指的哪五袋？左边四袋有什么特点？右边一袋重多少克？

3. 完成改编后的第6题。

（核对、交流、反馈）

求出第2杯的橙汁重60克后，第3、4杯的橙汁重多少以判断的形式出现。

四、提高训练

引导学生完成思考题。

引导：3个菠萝＋1个苹果＝1个菠萝＋7个菠萝，结合学生的回答推算出：

2个菠萝＝6个苹果，从而得出：1个菠萝＝3个苹果。（课件同步演示）

五、体会数学与生活的联系

1. 完成改编后的第7题。（全班交流）

按公式求出标准体重后，用自己的体重和标准体重进行比较，再统计全班的

情况（分标准、超轻、超重），教师评价后课件出示：合理膳食的相关资料，学生读、教师小结。

2.自主阅读“你知道吗”，教师小结。

突出数学与生活的紧密联系。（课件分两部分呈现）

3.出示“数学日记”，分析、交流。

在“趣”中进一步巩固、提升。

六、全课总结、延伸

通过今天的学习，你有哪些收获？

（进一步认识了千克和克；知道了斤和两；知道了自己所在年龄段的标准体

重以及自己的体重状况；数学和生活有紧密联系；……）

我们以后还会学***的质量单位：吨。1吨有多重？吨和千克之间又有什

么关系？请大家课后收集相关资料，下一节数学课上我们交流。